【正文】 小就要愛學習，有志氣，在遇到困難時要挺身而出，失敗時也不能氣餒，要不斷探索。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的寫作能力。大部分學生能根據(jù)學校要求及班級制定的讀書計劃進 行了選擇性閱讀。期初，每個人根據(jù)自己學習要求和興趣愛好，明確各自所讀書目，匯總制定了全班讀書學習計劃；平時，要求學生充分利用有效時間認真讀書，小組長負責對大家讀書進展情況加以督促和檢查；每周五的十分鐘隊會活動，組織學生進行讀書心得交流，每人用二至三分鐘左右的時間匯報自己近階段的讀書收獲和體會，讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悅。 讀書活動總結篇 6 問渠哪得清如許，為有源頭活水來張莊完小四年級吳學琴為營造班級愛讀書、讀好書的良好學習氛圍，提高全班學生的閱讀理解能力，建設學習型的先進班集體，我班開展了主題為“知識就是力量”的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結。 四、努力方向 認真總結開展“立足本崗、團結奮進與公司共成長”讀書學習活動的經(jīng)驗教訓，本著因地制宜的原則，努力搞好下次的讀書學習活動。(二 )活動的準備和實施有待加強，工作不夠深入細致 。本次活動中員工積極參與，形式多樣，讀書分享等節(jié)目精彩新穎，現(xiàn)場氣氛活躍，達到了使讀書學習活動意識深入人心的目 的。開展“立足本崗、團結奮進 (3)把握創(chuàng)新，使活動不斷引向深入。 二、活 動體會 在開展活動的過程中，深深體會到： (1)思想認識到位，才能搞好讀書學習活動，思想是行為的先導，沒有正確的思想認識，行為難以到位。 讀書活動總結篇 5 一、讀書學習活動目的 本著“立足本崗、團結奮進與公司共成長”的宗旨進行，努力形成一種工作學習一體化的學習風氣，樹立一種勤于學習、善于學習的學習理念，構建一個開放共享的學習近平臺，使全體員工在工作中學習，在學習中提高，提升理論、實踐水平，將讀書所得知識運用到工作中，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，把平凡的工作做到極致 。 蒲老師用自己孩子在高考中考出最佳成績的例子，讓我們看到“不放棄”的神奇作用， 正因為“不放棄”，孩子學好、考好、同時收獲喜悅。淡定下來，平心靜氣，成績自然會出來。 “考好”是“學好”的有力表現(xiàn)。蒲老師對于補課也有自己的看法：尊重孩子，理性分析，不要一味盲從。對于初三、高三孩子，升入心儀學校的目標如果可以與人生目標結合起來，并適時調整，則在人生路上會收益良多。求其下，勵志，必敗”來解讀了制定高目標的重要性。蒲老師用孫子兵法中“求其上，得其中 。要想學好就必須要有目標，目標必須要明確，一個明確的目標可以成為“學好”的一大助力。 蒲老師分享了兩個主題：“學好”和“考好”。讓孩子全面發(fā)展這已是許多家長不可忽視的教育。 讀書活動總結篇 4 20xx 年 9 月 3 日， XX市婦聯(lián)家庭教育讀書會第 85 期，這一期的主講老師是國家二級心理咨詢師、 XX 市婦聯(lián)家庭教育讀書會召集人、XX 市一中教師蒲麗梅，主題是“如何陪伴高三、初三孩子”。有些是圖加文的形式，介紹《弟子規(guī)》的精神。家長們能積極的參與，與孩子一起繪畫有關《弟子規(guī)》的作品。從家長的心得記錄中能看出，家長感覺這本書還是比較好，在與孩子的共同閱讀中，孩子的收獲孩子是比較多的。 為了更好的將弟子規(guī)的教育信息傳給幼兒，我們開展了“弟子規(guī)圖書漂流活動”，每周開展一次圖書漂流活動。啟發(fā)幼兒回想古人遇到這樣的事情時，他們是怎樣做的？我們應該怎樣做？幫助幼兒進一步領 悟《弟子規(guī)》的精神。弟子：在家指孩子，在學校指學生，在公司指職員，在社會大眾指公民，規(guī)就是規(guī)范?！兜茏右?guī)》原名《訓蒙文》以《論語》中的學而篇兩句一韻編篆而成的。 ⒊在談話活動中，讓孩子理解 弟子規(guī)的含義、領悟其精神 在閱讀的過程中，我們師幼一起學習、了解弟子規(guī)的含義。結合弟子規(guī)閱讀活動，我們在每天午睡前給幼兒講一個弟子規(guī)的故事，在講故事前，我們老師也會盡量選擇一些便于幼兒理解的故事，講給孩子們聽。游戲講評時，我們會邀請個別幼兒講講在碟片中看到的故事，幼兒講述后，老師進行一定的補充，并將故事中的教育思想傳遞給幼兒。如：我們在語言區(qū)里投放了弟子規(guī)的圖書，幼兒可以自由閱讀圖書的內容。書中用古人原文和故事的形式，把古人的一些好的行為習慣、道德品質、學習習慣、待人接物的思想傳達給后人，應該說這本書的教育價值很大。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學家、辦報輯等，予以公布表揚，滿足學生的榮譽感，激發(fā)其閱讀的積極性。”課堂小天地，人生大課堂。教學生了解主要內容，如何體會人物的思想感情，指導寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生發(fā)表獨特見解。如“暢想秋天的樹葉”，鼓勵學生走進大自然，體驗生活，自己查閱、收集有關樹葉的信息并認真整理，培養(yǎng)他們的愛心和責任心，讓他們接觸大自然，提高收集信息和處理信息的能力。創(chuàng)造條件引導學生接觸生活，接觸社會，在社會大環(huán)境中得到鍛煉。活動主題都能體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新能力。為激發(fā)學生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力。每人每周至少三次摘抄，并進行讀書心得交流。課外閱讀是一種獨立的學習形式，在學校，我鼓勵孩子們自由組合成“讀書興趣小組”。每個學生在圖書館至少有一本自己喜聞樂見的圖書，定期與其他同學進行交換。 適時進行課前 5 分鐘講故事。 讀書活動總結篇 2 這學期我年級開始了“營造書香班級享受快樂閱讀”讀書活動，開展半個多學期來，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。 （二）與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發(fā)展。個別活動沒能按方案計劃完成。 改進之處 （一）班級、班主任對“讀書節(jié)”各項活動的落實力度差異較大。 （二）促進了校風、學風的進一步轉變。 （七）開展 了閱讀指導課，加強了對學生讀書活動的指導和引導，增進了師生情感，為開展教育教學工作提供了動力支持。在語文教師指導下各班學生自己制作了手抄報，同學們通過報名、搜集資料、版面設計、書寫等環(huán)節(jié)，精心制作了圖文并茂的手抄報。有三個班獲制作優(yōu)秀組織獎。 （五）讀書交流卡、名著便覽、作家卡片的制作。 （四）板報評比。 （三）“讀書之星”評比。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經(jīng)驗交流會、讀書節(jié)活動總結會。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知 識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，各班學生自發(fā)舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。各班發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。 開展活動提升修養(yǎng) （一）完善班級圖書角的建設。同時，結合本學期教材對中外 名著篇目的涉獵，鼓勵學生由教材的名著選段延伸到去閱讀有關的中外名著。 內容多元效果顯著 讀書活動本身就是語文學科極其重要的學習活動，為使本學期的讀書活動與語文學科真正地整合在一起，通過讀書活動促進學科教學，通過學科教學引導讀書活動的有效開展 ,本次活動內容多元，形式多樣?；顒觾热葚S富、形式多樣、全員參與，兼有多種方式的評價機制，活動效果令人欣慰。 讀書活動總結篇 1 為落實學期初學校有關工作安排，繼續(xù)營造讀書氛圍，鼓勵學生以書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。讀書活動總結模板匯總五篇 第一篇：讀書活動總結模板匯總 不經(jīng)意間，一個難忘的活動結束了，我們通常會學習到一些做人的學問，那么將這些記錄寫在活動總結中，讓自己銘記于心吧。寫活動總結可馬虎不得哦，下面是整理的讀書活動總結 6 篇，希望對大家有所幫助。五年級全體老師在年級主任高老師的積極帶領下，開展了一系列讀書活動。 一、明確目標制訂方案 學期伊始，讀書活動即作為本學期年級語文學科重點工作，在備課組集體備課活動中多次組織全體語文教師認真研討，確定活動目標，力 求活動有內容、有趣味、有實效，并制定出相應的活動方案。 整合學科推薦書目 學期初，根據(jù)學校的工作安排，結合本期教材特點向學生推薦《上下五千年》、《冰心兒童文學獎獲獎叢書》、《假如給我三天光明》、《名人故事》、《七彩語文》共五本書刊作為必讀書目。 深入宣傳營造氛圍 除班主任教師及語文教師積極為本次讀書活動做好動員工作的同時，活動期間，每班出一期讀書板報，充分發(fā)揮班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。下發(fā)了學校的推薦書目。至少達到了一人三書。 （二）召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入?？偨Y交流心得體會，互相介紹讀書經(jīng)驗，通過交流，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推 薦，評選出了 27 名學校表彰的讀書之星。為烘托讀書氛圍，各班出了以“好書伴我成長”為主題的黑板報評比活動，有三個班的黑板報獲優(yōu)秀板報獎。各班學生發(fā)揮聰明才智，設計制作了精美的讀書交流卡片、名著便覽、作家卡片。 （六）手抄報展、剪貼報展評。共有 110 余人獲得表彰。 活動效果 （一）初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。課堂紀律好轉了，同學們能靜心學習了，主人翁意識增強了，日常行為習慣更加規(guī)范好轉了。要進一步提高班主任及學生對活動的認識。要進一步探討如何配合活動的開展。 為了學生的長遠發(fā)展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結經(jīng)驗，現(xiàn)作一小結： 一、課外閱讀的時間得到了保證 每天早晨 7： 50— 8： 00 是班內學生自由讀書時間。 回家后學生自主閱讀 30 分鐘并做好讀書筆記 二、閱讀內容上得到了落實 充分發(fā)揮了班級圖書館的優(yōu)勢。 三、較好得為學生提供了閱讀交流和展示的平臺 生生共讀。每天利用課余時間最少半小時的閱讀，做好讀書筆記。 表演課本劇、情境劇?；顒有问揭蚤喿x教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性于一體，有一定的創(chuàng)新意識。 布置實踐性作業(yè)，鍛煉實踐 能力。我經(jīng)常布置一些實踐性的作業(yè)，如“成語接龍”，讓學生和自己的爸爸媽媽等比成語，看誰是冠軍；如“我是小詩人”，讓學生通過自己實踐，親身體會詩歌中語言的準確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。 此外，在指導學生課外閱讀的過程中，盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，通過班級墻報 、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開“故事會”，讓學生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生聯(lián)系實際談讀書心得，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；著重引導學生進行優(yōu)美詞句的摘抄，進行朗讀練習和講故事訓練，教給學生背誦方法并幫助學生選擇材料。 “自信來自鼓 勵，習慣決定人生。我以后還將計劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。 讀書活動總結篇 3 本月我們積極參加了園部組織的“弟子規(guī)圖書閱讀活動”，這是一本古人留下來 的書籍，經(jīng)過多次的改編，我們拿到的這一本書的是比較現(xiàn)代的版本。作為老師我們怎樣把這樣一本書介紹給孩子呢？在活動前我們進行了思考，而且進行了一些嘗試： ⒈在區(qū)域游戲中，讓孩子了解弟子規(guī)內容 為了更好的讓孩子們了解弟子規(guī)的內容，在區(qū)域游戲中我們也滲透了相關的內容。我們還在圖書區(qū)投放了電腦和弟子規(guī)的碟片，幼 兒可通過看弟子規(guī)的碟片，了解弟子規(guī)的內容。 ⒉午睡前，給孩子講弟子規(guī)的故事 我們班級有一個午睡習慣，就是在每天午睡時我們都會給孩子將一些故事。安靜的午睡環(huán)境下，孩子們閉上眼睛傾聽著弟子規(guī)的故事，慢慢的進入夢鄉(xiāng)。首先，在談話活動中，我們簡單向幼兒介紹了弟子規(guī)的由來，以及含義。分為五個部分，具體列述了弟子在家、在外、待人接物與學習上應該恪守的規(guī)范，后改名為《弟子規(guī)》。其次，談話中的隨機教育，用弟子規(guī)的精神引導幼兒。 ⒋利用家長資源，開展“弟子規(guī)圖書漂流活動”。我們會將《弟子規(guī)》的圖書發(fā)給一組幼兒，請家長和幼兒在家閱讀一星期，并請家長記錄好閱讀《弟子規(guī)》圖書的心得，周一帶到幼兒園來，接著下一組幼兒的圖書漂流活動。 ⒌《弟子規(guī)》在心中親子繪畫展 為了更好的讓《弟子規(guī)》的精神深入到孩子的心中，我們