【正文】 的進步 ! 第二篇：數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié) 數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)五指山市紅星學(xué)校 黃海英 本學(xué)期，我針對學(xué)生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優(yōu)補差的目標，按制訂的計劃進行培優(yōu)補差。 三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動 兩位數(shù)加兩位數(shù) 角的認識 時間的認識 對學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我 始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的 !在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。 多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。 采用一優(yōu)生幫一學(xué)困 生的幫帶行動。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。并鼓勵其繼續(xù)進步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、主要措施 在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。他們最大的特點就是學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動作多，注意力不集中。 一、基本情況 我所教的二 (8)班學(xué)生一共有 64 人。 對于差 生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。 課外輔導(dǎo)，利用每天下午的第七節(jié)課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施 : 培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。在實際教學(xué)中， 根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。 把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在 一個最低點上。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點，潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。其實在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們做個有心人，細心觀察，認真分析其心理特征及形成原因，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進更多的學(xué)生由后進趕先進，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新，并取得了較大的進步。 作為教師要拉下架子，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進行平等地交流，要讓自己成為學(xué)生的朋友。當這些學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)心和愛護。 多關(guān)心。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。 針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的： 多鼓勵。 還有一部分后進生則易受班級中其他同學(xué) 的影響，總是表現(xiàn)的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。 因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。當然還有一部分學(xué)生 是意志力不夠堅強，經(jīng)不起周圍社會上的誘惑，有的為了娛樂上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。在具體的心理輔導(dǎo)工作中，我深刻地感覺后進生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當中有許多人都非常聰明，只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處，作為教師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力。而因為種種原因，要轉(zhuǎn)化他們并不容易。 兩個班的教學(xué)任務(wù)，為我用心去關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了時間和精力保障。為了做好每項工作，一有時間我就及時為自己 充電 ，積極拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去。 數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)范文一 時間過得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了。數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)范文（精選五篇） 第一篇：數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)范文 數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)范文 培優(yōu)補差是教師教學(xué)中一直存在的問題 ,怎樣在教學(xué)上做到培優(yōu)與補差兼顧 ,是每個教師在教學(xué)中都會面臨的重點問題。今天給大家整理了數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。認真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作匯報如下： 本學(xué)期，學(xué)校把八年級七班、八班的生物教學(xué)任務(wù)交給了我，我鼓勵自己一定要在干好團委工作的同時不能拉下這兩個班的教學(xué)工作。我經(jīng)常想：要盡可能得多挽回一個后進生的學(xué)習(xí)，我一定要科學(xué)的做好每個后進生的轉(zhuǎn)化工作。 培優(yōu)補差 ，也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進生要分享老師更多的注意力，特別是班上的后進生 ，對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。 要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理，查找原因，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。 大部分學(xué)生是因為家庭教育或老師教育方法欠佳等因素導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的積極性，慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的。學(xué)生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為教師一定要正視這項事情。 經(jīng)過深入的剖析，我發(fā)現(xiàn)后進生的心理問題存在如下幾個問題： 有一部分后進生 (特別是大個子的 )總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，愛欺負弱小的同學(xué)，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。 中學(xué)生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。適時地表揚和鼓勵是開啟后進生心靈的鑰匙。 對于后進生，我們決不能采取冷漠和歧視的 態(tài)度。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補，反而事與愿違。 多進行真誠的心理溝通。 在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認同。 一分耕耘就有一分收獲，最終在我的努力下，我發(fā)現(xiàn) 有不少后進生重新站了起來，走到了主動學(xué)習(xí)的隊伍中來，我們有理由相信：在不久的將來，他們會取得更大的成績。 數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)范文二 一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展，現(xiàn)將一學(xué)期