【正文】 利用節(jié)假日舉辦與競賽有關(guān)的輔導(dǎo)講座，對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行加深和拓廣。 積極開展課外興趣小組活動。要逐步放手讓他們摸索前進(jìn)，不要包辦代勞，遇到疑難，只指出關(guān)鍵，畫龍點(diǎn)睛，多讓學(xué)生發(fā)表己見，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神，鼓勵求異思維。 精選內(nèi)容，注重培養(yǎng)思考鉆研能力，提高自學(xué)能力。對尖子生要肯定成績，樹立信心。嚴(yán)師出高徒。 準(zhǔn)確選拔數(shù)學(xué)尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)潛力很大，只要引導(dǎo)得法，就是 好苗子。有些學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，善于模仿，心細(xì)有耐性。主要從以下幾個方面來考察： 注 意學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)水平的全面、均衡發(fā)展。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生的任務(wù)。當(dāng)前社會正是知識、經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的年代，各行各業(yè)都呼喚著杰出的人才 的出現(xiàn)。記得一次考試后，一位女 生羞答答地拿著試卷走進(jìn)辦公室，滿臉通紅的指著“ 59 分”。后來他考上了省重點(diǎn)高中的文體特長班，實現(xiàn)了愿望。我找到他說：“你籃球打得好，能吃苦，想過將來在這方面有所發(fā)展嗎？”他說：“想過，但我成績差，考不上體校。 發(fā)現(xiàn)和利用困難生的“閃光點(diǎn)”，發(fā)揮困難生的學(xué)習(xí)潛能 困難生普遍缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、毅力等，而且具有自卑、厭學(xué)的心理。 創(chuàng)建師生互動、全體參與的數(shù)學(xué)課堂，讓困難生展示、實現(xiàn)自我 新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動。意味著就要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、情緒生活、情感體驗、道德生活和人格養(yǎng)成等。我們利用學(xué)生自習(xí)課時間，分別對 C 層學(xué)生和 A 層學(xué)生在課堂中尚未解決的問題進(jìn)行輔導(dǎo)， 而且側(cè)重點(diǎn)不同：對 C 層學(xué)生側(cè)重于興趣、信心、愿意學(xué)習(xí)等意識教育；對 A 層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力和解題方法技巧的指導(dǎo)。做好限時訓(xùn)練 ,變學(xué)堂為戰(zhàn)場 ,做 到平時練習(xí)考試化，并要求學(xué)生建立錯題檔案 ,及時領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補(bǔ)缺。對于重點(diǎn)知識的延伸拓展，并把所學(xué)知識遷移到習(xí)題中時，不同層次學(xué)生進(jìn)行不同層次的概念理解和不同要求的探究。 授課分層： 分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點(diǎn)，緩坡度，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問題的機(jī)會，讓各個學(xué)生在課堂中都能嘗試成功。因此，我們堅持通過集體備課來明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，堅持在集體備課時，突出對培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究 ，經(jīng)過分析學(xué)生的能力增長點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。 C 層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實。 學(xué)生分層。 經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。滿足不同層次學(xué)生的需要。具體方法如下： 1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 第五篇：數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù) 我校學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績，特制定一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。三 .在閱讀興趣小組活動注意幾點(diǎn)： 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一視同仁。滿足不同層次學(xué)生的需要。 2．定期與學(xué)生、家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合 ,我的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況 ,經(jīng)過調(diào)查、詢問 ,大多數(shù)是懶惰造成的 ,有的是其他原因。首先我做到真誠 ,做到言出必行 。既能充分滿足不同層次學(xué)生的需要 ,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心 , ,我做到優(yōu)化備課 ,功在課前 ,效在課上 ,成果鞏固在課后培優(yōu)。 (二 )有效培優(yōu)補(bǔ)差措施出步得到成效?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下 : (一 )思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 2021630 第三篇：數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 數(shù)學(xué)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作總結(jié) 一學(xué)年以來 ,在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下 ,我們在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中 ,能依照計劃 ,根據(jù)實際情況 ,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容 ,計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。 課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。 在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。 最后，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子，使他們學(xué)有所長，勞有所得，取得更大的進(jìn)步 ! 2021630 數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 五指山市紅星學(xué)校 王紅梅 一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下 : 教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。 多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。 二、主要措施 在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。 一、基本情況 我所教的二 (1)班學(xué)生一共有 45 人。 充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。 采用激勵表揚(yáng)的方法，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時。學(xué)困生有 6 人。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。 一分耕耘就有一分收獲，最終在我的努力下，我發(fā)現(xiàn) 有不少后進(jìn)