五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)-展示頁
2024-10-15 17:38本頁面
【正文】 以在工作中，我會時(shí)時(shí)地去接觸他們，去了解他們，使他們看到老師并沒有不喜歡他們，老師同樣喜歡和他們交談，從內(nèi)心上讓他愿意接近我。對于那些性子急的學(xué)生，我將會時(shí)刻提醒自己保持冷靜，使他能在自己性格的影響下逐漸能夠心平氣和的和老師進(jìn)行交流。以避免他們產(chǎn)生自己什么都不行的想法，一個(gè)人一旦對自己沒有了希望，他就會萬念俱灰，會消極以對。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)他們學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)，我會及時(shí)和他們的家長聯(lián)系，使他們知道孩子進(jìn)步了，使他們能繼續(xù)支持孩子的學(xué)習(xí)。所以對他們的教育將是我工作中的一大重心。他們將會直接影響到一個(gè)班級的學(xué)風(fēng)。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。通過半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，對于一些靈活多變的、有一定難度的題目，班里的優(yōu)等生都能積極開動腦筋，想辦法解決，每解決一道難題，學(xué)生就體會到了成功的喜悅。二、培養(yǎng)優(yōu)等生 面對班級里一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生，課本知識已滿足不了他們的求知欲，所以我就鼓勵他們多學(xué)一些課本以外的知識，并制定了一些獎勵措施，提高他們學(xué)習(xí)課外知識的積極性。同時(shí)也發(fā)揮班集體的力量，把學(xué)生分成八人小組，結(jié)成幫扶對子，通過小組比賽激發(fā)他們的進(jìn)取心?，F(xiàn)將半學(xué)期來的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下:一、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是每位教育工作者常抓不懈的重要課題，后進(jìn)生形成的原因很多，有的是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的是知識水平和接受能力較差，逐漸導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)、自卑等不良心理品質(zhì)，自暴自棄，沒有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。第一篇：五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)半學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,有步驟、有措施地落實(shí)學(xué)期初制定的“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃,充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個(gè)學(xué)生落隊(duì)，使學(xué)生能有所進(jìn)步。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。針對這種情況，我采取了以下措施：了解后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)及落后的原因，情感上尊重學(xué)生，我經(jīng)常給他們更多的關(guān)愛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并放大他們的閃光點(diǎn)，激勵他們上進(jìn)，用愛心感化他們。多和家長溝通，積極爭取到了家長的配合和支持，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。另一方面，我也在學(xué)生寫完課堂作業(yè)以后，進(jìn)行每天一練，每周周末加一道附加題，并采用學(xué)生易于掌握、理解的方法給學(xué)生講解附加題，培養(yǎng)學(xué)生興趣。總的來說，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，雖然后進(jìn)生有些有所進(jìn)步，但是，我班相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。第二篇：五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)五年級上冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃五年級中優(yōu)等生及學(xué)困生人數(shù)占的數(shù)量雖然不多，但其影響卻不可忽視。優(yōu)等生在班級中的影響占上風(fēng)
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