【正文】 教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。三、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的方法，使培優(yōu)補差工作落實的更加完善培優(yōu)補差工作總結3一、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但仍然有少數(shù)學生，基礎還較差，底子還比較薄。強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題。教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新，強調(diào)學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，及時解決學生提出的問題。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。及時了解學生在家中的情況，做到與家長及時交流，共同關注學生的進步。培優(yōu)輔差堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的39。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基礎。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度，趙文迪，李響，陳利勝，王楊，任雪瑩，邵麗燕等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，大大提高了學生的學習興趣。我班學生呂欣茹，劉子闊，石文金，王忠月，伍文杰等成績較差,他們的自信心也較弱。通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己。我相信通過今后的堅持和努力，我的培優(yōu)補差工作一定會再上一個臺階。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓后進生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。此外，在培優(yōu)補差的過程中，我還從以下幾個方面狠下功夫：課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。在實際教學中，根據(jù)本班學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。摸清學生基礎、能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把后進生的厭學情緒抑制在一個最低點上。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點。二是轉變教學觀念，提倡信心教育。不管是優(yōu)等生還是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己，學習風氣較以前有明顯變化，學生的觀念由以前的“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。第二篇：培優(yōu)補差工作總結培優(yōu)補差工作總結培優(yōu)補差工作總結1在學校領導、老師們的關心和支持下，本學期我能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差方案，使學生得到較好的發(fā)展。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。在工作過程中,進行個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習。通過不斷的加強訓練,幫助學生獲取一個個小小的成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。在“培優(yōu)補差”工作過程中,我能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。第一篇：培優(yōu)補差工作總結培優(yōu)補差工作總結一轉眼，一學期的時間已經(jīng)接近尾聲。在這一學期的教育教學工作中，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。在培優(yōu)補差的工作中，我以學生為主體，關注學生的心理變化，努力走進學生的內(nèi)心，使學生把以前的“要我學”變成了“我要學”?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。社會在發(fā)展，時代在進步，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。一是通過內(nèi)化教育激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動他們的學習積極性。學生的自信心，意志力得到很大的提高。在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對后進生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。用發(fā)展的眼光看待自己，分析學生。三是實行教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育、自我教育的作用。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進?？焖俜答仯皶r矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。課外輔導，利用課間，放學后的時間，組織學生加以輔導訓練。對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。本學期我雖然在培優(yōu)補差方面取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學方法、手段還有待改進。培優(yōu)補差工作總結2在本學期的“培優(yōu)補差”工作過程中，我依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。針對這種情況,我通過不斷的加強訓練，幫助他們獲取一個個小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學期末,他們較期中測試進步非常大?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。在教學中通過綜合運用觀察、調(diào)查、談話、鼓勵、調(diào)動優(yōu)等生幫助進步等方法，從不同的側面全方位了解了后進生。學生名單，一般每天利用空余時間進行輔導。輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。