山村教師先進(jìn)事跡材料-展示頁
2025-04-28 04:27本頁面
【正文】 小、 **村小、 **村小、 **村小、 **村小等教學(xué)硬件設(shè)施和學(xué)校環(huán)境差的邊遠(yuǎn)山村小學(xué)任教。 第二篇：山村教師先進(jìn)事跡材料 山村教師先進(jìn)事跡材料 山村教師先進(jìn)事跡材料 **老師，男， 1968 年 11 月生， 1990 年在 **縣 **鄉(xiāng)參加工作，扎根農(nóng)村，一直在邊遠(yuǎn)村小任教，至 今仍在 ****村小任教。成績的取得不是一朝一夕能夠成就的，也不是夸夸其談能夠成就的，而是需要長此以往堅持不懈地努力工作，有一份耕耘就有一份收獲。 以績?yōu)橐?。批改作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效辦法，因此他很重視學(xué)生作業(yè)的批改，不僅批改他自己設(shè)計的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，同時對不要求批改的基礎(chǔ)訓(xùn)練等作業(yè)也能做到面批和指點，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。 **老師總是以校為家，視生如子，因此他總是做到不遲到、不早退、不曠課。 以勤為寶。 **老師總是根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，制定教學(xué)目標(biāo)，全面了解學(xué)生，因人施教，力求每一堂課都有精彩的閃光點。 **老師總是認(rèn)真的聽取優(yōu)秀老師的觀摩課、教研教改的示范課，認(rèn)真作筆記，不斷思考，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。他每年都要看很多書，數(shù)學(xué)的、歷史的、人文的書他都喜歡看，不斷豐富自己的知識庫，拓展自己的視野。尤其是鄉(xiāng)村教育，因為沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，所以老師更要有現(xiàn)代化的教學(xué)理念來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會因材、因時、因地施教 。一是注重教育理念的更新，他認(rèn)為一所教學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)校，必須要具備良好的師資力量。教育要求發(fā)展，教師是關(guān)鍵，而教師的能力更是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，直接關(guān)系到學(xué)校的興衰。他教育學(xué)生成材成器之前要先學(xué)會做一個有品德 的人。他勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，虛心好學(xué)，不斷提高教育教學(xué)水平，他能主動認(rèn)真地服從和配合校領(lǐng)導(dǎo)的工作，從不推諉扯皮，敷衍塞責(zé)。他忠誠 于黨和人民的教育事業(yè)，自覺遵守教師的職業(yè)道德，把培養(yǎng)又紅又專的農(nóng)門學(xué)子和對社會的有用人才作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁和鋪路石，安心和專心于本職工作。 以德為先。 **老師生在縣城，長在縣城，城鄉(xiāng)對比的差距，讓他感覺到農(nóng)村孩子求學(xué)的不容易，于是他就一直在 **鄉(xiāng)最邊遠(yuǎn)的山區(qū)村小任教，先后在 **村小、 **村小、 **村小、 **村小、 **村小等教學(xué)硬件設(shè)施和學(xué)校環(huán)境差的邊遠(yuǎn)山村小學(xué)任教。山村教師先進(jìn)事跡材料 第一篇：山村教師先進(jìn)事跡材料 山村教師先進(jìn)事跡材料 山村教師先進(jìn)事跡材料 **老師，男， 1968 年 11 月生， 1990 年在 **縣 **鄉(xiāng)參加工作，扎根農(nóng)村，一直在邊遠(yuǎn)村小任教，至今仍在 ****村小任教。在三尺講臺拼搏了二十幾年。 20 多年來，他愛生如子，對學(xué)生諄諄善誘，悉心教導(dǎo)；愛校如愛家，扎根山區(qū)村小，立志鄉(xiāng)村教育，在這片廣闊的天地里奉獻(xiàn)自己的青春，施展自己的才華，貢獻(xiàn)自己的力量。德為師之范， **老師始終認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更要有高尚的品德。他從不追求個人名利，不給組織提非份要求，踏實工作，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。他總是以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一堂課，滿腔熱情教學(xué)，關(guān)心每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，對每一個學(xué)生都一視同仁，不排擠差生，不歧視貧困生。 以能為重。 **老師能以名師為目標(biāo)，立足教學(xué)常規(guī)，不斷充實自己的教育教學(xué)能力，盡力向名師的目標(biāo)進(jìn)發(fā)?，F(xiàn)在的教學(xué)，因為時代變了，教育地位變地，教學(xué)目標(biāo)變了，課堂變了，師生關(guān)系變了，但不管怎么變，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)主體，教師僅只是主導(dǎo)。二是注重個人學(xué)習(xí)， **老師愛讀書，他認(rèn)為愛讀書，讀好書會讓老師善于思考，讓老師更有教育智慧，有更新的教育理念。三是聽好指導(dǎo)課。四是上好自己的每一節(jié)課。他善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷改進(jìn)教學(xué)方法， 真正將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手動腦，做課堂的小主人，每堂課都有學(xué)習(xí)互動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從學(xué)會到會學(xué)。勤能補(bǔ)拙，勤奮是老師的法寶。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，及時批改作業(yè)。他對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，能做到經(jīng)常家訪和個別談心，有 一個在中心學(xué)校學(xué)習(xí)不好的學(xué)生他帶了一年后成為了優(yōu)等生，有兩個被村里人斷定讀書不出的學(xué)生，他帶一年后成績大幅度提高，成為了優(yōu)等生，正是由于他的不辭辛勞，學(xué)生的成績進(jìn)步了，家長的滿意度提高了， **老師在當(dāng)?shù)氐脑u價相當(dāng)高， **村小不僅留住了本村的生源，而且吸引了鄰村的生源。學(xué)生成績的好與差，直接體現(xiàn)老師的教學(xué)和工作能力。2021 年在 **小學(xué)舉行的年度質(zhì)量檢測中，他教的班獲一年 級語文第三名； 2021 年在 **小學(xué)舉行的年度質(zhì)量檢測中，他教的班獲二年級語文第一名； 2021 年在 **小學(xué)舉行的年度質(zhì)量檢測中，他教的班獲一年級語文第三名； 2021 年在 **小學(xué)舉行的年度質(zhì)量檢測中，他教的班獲二年級語文、數(shù)學(xué)雙課第一名； 2021 年在 **小學(xué)舉行的年度質(zhì)量檢測中，他教的班獲一年級語文第一名。在三尺講臺拼搏了二十幾年。 20 多年來，他愛生如子，對學(xué)生諄諄善誘，悉心教導(dǎo)；愛校如愛家，扎根山區(qū)村小，立志鄉(xiāng)村教育，在這片廣闊的天地里奉獻(xiàn)自己的青春
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