山村教師先進(jìn)事跡材料(文件)
【正文】 先進(jìn)事跡材料 陸安永同志先進(jìn)事跡材料 人們都說(shuō)“教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，這是人們對(duì)教師職業(yè)的崇敬和贊美。 十年前，陸安永老師以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)教師隊(duì)伍，懷著滿腔熱情，走上了三尺講臺(tái)。 2021 年，在鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，陸安永老師調(diào)到官店鎮(zhèn)民建小學(xué)，負(fù)責(zé)那兒的一切事務(wù)。由于多渠道集資，他徹底改變了這一切，他成功了。由于鎮(zhèn)中學(xué)工作安排， 2021 年陸老師調(diào)到官店鎮(zhèn)中學(xué)工作，在離開(kāi)民建小學(xué)的時(shí)候，當(dāng)?shù)乩习傩章?tīng)說(shuō)他要調(diào)走，近百老百姓來(lái)到學(xué)校送他。 2021 年，由于學(xué)校工作上的安排，他走進(jìn)了官 店中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就安排其負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)生管理。 2021年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再委以重任，讓其負(fù)責(zé)了官店中學(xué)的政 教工作。只要一聽(tīng)說(shuō)學(xué)生有點(diǎn)小問(wèn)題，無(wú)論在校內(nèi)校外，即便再怎么早，再怎樣晚，他也一定是要起床來(lái)處理，很多的問(wèn)題想到老師們也是比較辛苦，他自行把學(xué)生們的問(wèn)題處理了?！边@是馬老師對(duì)教師職業(yè)的理解和詮釋。畢業(yè)之后，為圓她日思夜想的教師夢(mèng)，追隨她心中的陽(yáng)光，竟然遠(yuǎn)離縣城，來(lái)到當(dāng)時(shí)還沒(méi)通班車(chē)的偏僻鄉(xiāng)村小學(xué) 玉屏中心小學(xué)，她執(zhí)起教鞭，走上講臺(tái)，當(dāng)起了幾十個(gè)學(xué)生的“孩子王”。家住學(xué)校門(mén)口的一些老百姓和許多 學(xué)生家長(zhǎng)都說(shuō)， 30 多年來(lái)、馬老師從沒(méi)有無(wú)故放過(guò)一天假，從沒(méi)有因私耽誤學(xué)生一節(jié)課。直至今日，她還執(zhí)著地守護(hù)在她的那片熱土上，守護(hù)著她心中的那一束陽(yáng)光。 2021年，她年邁的母親突發(fā)腦梗塞住進(jìn)縣醫(yī)院，在住院三個(gè)多月，她只能利用星期天去照顧盡孝，其間的每周日下午，她每次都是在姊妹們抱怨聲中，在母親留戀的眼神中，匆匆含淚返校。隔代教育讓這些孩子倍 受溺愛(ài)，為讓這些孩子健康成長(zhǎng)，她耐心說(shuō)服丈夫，拋去家務(wù)瑣事，來(lái)到學(xué)生家中，苦口婆心地與爺爺奶奶們交談，共同切磋有助孩子健康成長(zhǎng)的教育方式?？p完針后，孩子的家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)，她又將腿上滿是血跡的李勇背回自己的家，打來(lái)溫水，拿來(lái)干凈的毛巾為孩子擦拭腳上的泥土和血跡，并且一直守在他身邊，直到傍晚，孩子的母親忙完 家里的活，才來(lái)將孩子接走。 她的辦公桌上，放置著幾沓整齊的學(xué)生作業(yè)本。 馬老師多年擔(dān)任班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，而她有天生的不會(huì)懈怠，積勞成疾，她患有嚴(yán)重的慢性咽喉炎，說(shuō)話聲音嘶啞。 馬老師雖已年近半百，臨近退休，但她仍然不 甘落后，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。 馬老師，是一位普通的山村教師，她用三十年的時(shí)光守望著她心中的那一束陽(yáng)光，她用三十年的汗水詮釋了人民教師的豐富內(nèi)涵，她用三十年的心血塑造 了一位鄉(xiāng)村師魂的光輝形象。還存放著幾摞學(xué)習(xí)筆記與教育心得和教學(xué)反思等。去年暑假，馬老師去縣城檢查咽喉，醫(yī)生建議做手術(shù)，她沒(méi)有同意，她怕做手術(shù)后萬(wàn)一影響上課，她舍不得那群孩子。作業(yè)批改記錄、學(xué)生家訪記錄、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等各項(xiàng)記錄齊全詳實(shí)。 植根鄉(xiāng)土嘔心瀝血育新人 三十多年來(lái)，馬老師植根鄉(xiāng)土，與玉屏小學(xué)相生相伴，互為見(jiàn)證。 03 年有個(gè)叫李勇的學(xué)生放學(xué)剛出校門(mén)時(shí)，不小心被摩托車(chē)撞傷，鮮血直流。遺憾的是，她母親在臨終前還呼喚著她的乳名，而她此刻卻正站在講臺(tái)上，沒(méi)能為老母送終。 青春無(wú)悔三十年風(fēng)雨路 山村小學(xué)教師的工作是很 辛苦的，誰(shuí)能沒(méi)有私事，誰(shuí)能沒(méi)有兒女情長(zhǎng)。她舍不得她的孩子們。馬老師曾風(fēng)趣的說(shuō)：“我的職業(yè)生涯，真是‘三十年過(guò)去，彈指一揮間’！” 如今，馬老師是已面粘風(fēng)塵，鬢染白霜。 矢志不渝 扎根山村 馬老師， 1965 年 8 月出生在犍為縣玉津鎮(zhèn)南街。 第五篇：優(yōu)秀山村教師先進(jìn)事跡材料 扎根山村無(wú)怨無(wú)悔 —— 記玉屏小學(xué)馬志容老師的先進(jìn)事跡 人們都說(shuō)“教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，這是人們對(duì) 教師職業(yè)的崇敬和贊美。上課時(shí)間他總是到處查看有沒(méi)有學(xué)生未到校，有沒(méi)有學(xué)生翻越圍墻，甚至于對(duì)可能發(fā)生的各種情況的糾紛和安全隱患進(jìn)行徹底排查，確保能給師生們營(yíng)造一個(gè)和諧的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時(shí)我總是堅(jiān)守在自己的崗位上，隨時(shí)隨地查看學(xué)生們的出勤，了解學(xué)生們的表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)和班主任老師和科任老師溝通，將很多的問(wèn)題扼殺在了萌芽狀態(tài)。 他在民建小學(xué)任職期間，學(xué)校的成績(jī)?cè)谌?zhèn)排名居前三位，多次得到鎮(zhèn)中學(xué)及政府領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。由于學(xué)生們的飲水是一個(gè)問(wèn)題，于是，陸老師親自找到村里與政府的水利部門(mén)，與周?chē)娜罕娨黄鸾o學(xué)校安了自來(lái)水，解決了學(xué)生們的用水問(wèn)題，水剛通時(shí)，不少的學(xué)生們?cè)谒形麘?，?dāng)他看到這一切，他的心中找到了更多的慰藉。 剛到學(xué)校，陸老師一看到學(xué)校心里可就犯難了，學(xué)校是一棟木制房屋，就幾個(gè)房間，學(xué)生們上課由于沒(méi)有老師，只有將所有的學(xué)生聚在一起進(jìn)行復(fù)式教學(xué)，學(xué)校前邊一塊坑坑洼洼的操場(chǎng)。工作十余年來(lái)，陸老師一直將其視為人生追求的最高境 界，努力拼搏，用不悔的信念和辛勤的汗水去換取事業(yè)的成功?！边@是陸老師對(duì)自己職業(yè)的理解和詮釋。但成績(jī)只能代表著過(guò)去，榮譽(yù)只能激勵(lì)著自己繼續(xù)前進(jìn)。 付出總有回報(bào)，幾年來(lái)，本人先后獲得鄉(xiāng)“教學(xué)成績(jī)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，被評(píng)為
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