山村教師先進事跡材料(存儲版)
【正文】 **中心小學的教育質量總能名列全縣的前茅，能連續(xù)五年獲縣“教育教學貢獻獎”就是對我們工作的最好的肯定。但成績只能代表著過去，榮譽只能激勵著自己繼續(xù)前進。工作十余年來，陸老師一直將其視為人生追求的最高境 界，努力拼搏，用不悔的信念和辛勤的汗水去換取事業(yè)的成功。由于學生們的飲水是一個問題，于是，陸老師親自找到村里與政府的水利部門，與周圍的群眾一起給學校安了自來水，解決了學生們的用水問題，水剛通時，不少的學生們在水中嘻戲，當他看到這一切，他的心中找到了更多的慰藉。上課時我總是堅守在自己的崗位上，隨時隨地查看學生們的出勤，了解學生們的表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時和班主任老師和科任老師溝通，將很多的問題扼殺在了萌芽狀態(tài)。 第五篇：優(yōu)秀山村教師先進事跡材料 扎根山村無怨無悔 —— 記玉屏小學馬志容老師的先進事跡 人們都說“教書育人是太陽底下最光輝的事業(yè)”，這是人們對 教師職業(yè)的崇敬和贊美。馬老師曾風趣的說：“我的職業(yè)生涯，真是‘三十年過去，彈指一揮間’！” 如今，馬老師是已面粘風塵，鬢染白霜。 青春無悔三十年風雨路 山村小學教師的工作是很 辛苦的，誰能沒有私事，誰能沒有兒女情長。 03 年有個叫李勇的學生放學剛出校門時，不小心被摩托車撞傷，鮮血直流。作業(yè)批改記錄、學生家訪記錄、學生成長記錄等各項記錄齊全詳實。還存放著幾摞學習筆記與教育心得和教學反思等。 馬老師雖已年近半百，臨近退休，但她仍然不 甘落后，不斷學習，與時俱進。 她的辦公桌上，放置著幾沓整齊的學生作業(yè)本。隔代教育讓這些孩子倍 受溺愛，為讓這些孩子健康成長，她耐心說服丈夫，拋去家務瑣事，來到學生家中，苦口婆心地與爺爺奶奶們交談，共同切磋有助孩子健康成長的教育方式。直至今日，她還執(zhí)著地守護在她的那片熱土上，守護著她心中的那一束陽光。畢業(yè)之后，為圓她日思夜想的教師夢，追隨她心中的陽光，竟然遠離縣城，來到當時還沒通班車的偏僻鄉(xiāng)村小學 玉屏中心小學，她執(zhí)起教鞭，走上講臺，當起了幾十個學生的“孩子王”。只要一聽說學生有點小問題，無論在校內校外，即便再怎么早，再怎樣晚，他也一定是要起床來處理，很多的問題想到老師們也是比較辛苦，他自行把學生們的問題處理了。 2021 年，由于學校工作上的安排，他走進了官 店中學，學校領導就安排其負責年級學生管理。由于多渠道集資，他徹底改變了這一切，他成功了。 十年前，陸安永老師以優(yōu)異的成績考進教師隊伍，懷著滿腔熱情，走上了三尺講臺。因為歷年來均有較為出色的成績， 06 年 9 月被鄉(xiāng)中心小學選送參加福州市第二十二期骨干教師培訓，并于 07 年的 4 月順利結業(yè)。 新課程強調學校管理制度的重建，鼓勵教師積極參加學校的各項管理，學校從校長到下面的各個教師和諧相處，平時的各項的檢查、評比也只是為促進教師工作上的不足之處的改進，也是為了各教師在各項工作上做的更好。由于準備充分我們鄉(xiāng)中心小學順利通過了驗收，并得到了上級領導的一致好評。我以自己的行動帶領這些老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會研究、研究出成效。十幾年來除完上好校每學期規(guī)定的教學研討課之外，還積極承擔鄉(xiāng)、縣級的公開課，示范課的任務。我堅信“精誠所至金石為開”。人格尊嚴是平等的，作為老師，作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。成績的取得不是一朝一夕能夠成就的，也不是夸夸其談能夠成就的，而是需要長此以往堅持不懈地努力工作，有一份耕耘就有一份收獲。 以勤為寶。尤其是鄉(xiāng)村教育，因為沒有現(xiàn)代化的教學設施，所以老師更要有現(xiàn)代 化的教學理念來吸引學生學習，學會因材、因時、因地施教。他勤奮學習，刻苦鉆研，虛心好學，不斷提高教育教學水平，他能主動認真地服從和配合校領導的工作，從不推諉扯皮，敷衍塞責。 第二篇：山村教師先進事跡材料 山村教師先進事跡材料 山村教師先進事跡材料 **老師，男， 1968 年 11 月生， 1990 年在 **縣 **鄉(xiāng)參加工作，扎根農村，一直在邊遠村小任教，至 今仍在 ****村小任教。 **老師總是以校為家，視生如子，因此他總是做到不遲到、不早退、不曠課。他每年都要看很多書，數(shù)學的、歷史的、人文的書他都喜歡看，不斷豐富自己的知識庫，拓展自己的視野。他教育學生成材成器之前要先學會做一個有品德 的人。 **老師生在縣城，長在縣城，城鄉(xiāng)對比的差距，讓他感覺到農村孩子求學的不容易，于是他就一直在 **鄉(xiāng)最邊遠的山區(qū)村小任教，先后在 **村小、 **村小、 **村小、 **村小、 **村小等教學硬件設施和學校環(huán)境差的邊遠山村小學任教。德為師之范， **老師始終認為，作為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更要有高尚的品德。 **老師能以名師為目標，立足教學常規(guī)，不斷充實自己的教育教學能力，盡力向名師的目標進發(fā)。四是上好自己的每一節(jié)課。他對于調皮搗蛋的學生
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