山村教師先進(jìn)事跡材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 **中心小學(xué)的教育質(zhì)量總能名列全縣的前茅，能連續(xù)五年獲縣“教育教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”就是對(duì)我們工作的最好的肯定。但成績(jī)只能代表著過(guò)去，榮譽(yù)只能激勵(lì)著自己繼續(xù)前進(jìn)。工作十余年來(lái)，陸老師一直將其視為人生追求的最高境 界，努力拼搏，用不悔的信念和辛勤的汗水去換取事業(yè)的成功。由于學(xué)生們的飲水是一個(gè)問(wèn)題，于是，陸老師親自找到村里與政府的水利部門(mén)，與周?chē)娜罕娨黄鸾o學(xué)校安了自來(lái)水，解決了學(xué)生們的用水問(wèn)題，水剛通時(shí)，不少的學(xué)生們?cè)谒形麘?，?dāng)他看到這一切，他的心中找到了更多的慰藉。上課時(shí)我總是堅(jiān)守在自己的崗位上，隨時(shí)隨地查看學(xué)生們的出勤，了解學(xué)生們的表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)和班主任老師和科任老師溝通，將很多的問(wèn)題扼殺在了萌芽狀態(tài)。 第五篇：優(yōu)秀山村教師先進(jìn)事跡材料 扎根山村無(wú)怨無(wú)悔 —— 記玉屏小學(xué)馬志容老師的先進(jìn)事跡 人們都說(shuō)“教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，這是人們對(duì) 教師職業(yè)的崇敬和贊美。馬老師曾風(fēng)趣的說(shuō)：“我的職業(yè)生涯，真是‘三十年過(guò)去，彈指一揮間’！” 如今，馬老師是已面粘風(fēng)塵，鬢染白霜。 青春無(wú)悔三十年風(fēng)雨路 山村小學(xué)教師的工作是很 辛苦的，誰(shuí)能沒(méi)有私事，誰(shuí)能沒(méi)有兒女情長(zhǎng)。 03 年有個(gè)叫李勇的學(xué)生放學(xué)剛出校門(mén)時(shí)，不小心被摩托車(chē)撞傷，鮮血直流。作業(yè)批改記錄、學(xué)生家訪記錄、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等各項(xiàng)記錄齊全詳實(shí)。還存放著幾摞學(xué)習(xí)筆記與教育心得和教學(xué)反思等。 馬老師雖已年近半百，臨近退休，但她仍然不 甘落后，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。 她的辦公桌上，放置著幾沓整齊的學(xué)生作業(yè)本。隔代教育讓這些孩子倍 受溺愛(ài)，為讓這些孩子健康成長(zhǎng)，她耐心說(shuō)服丈夫，拋去家務(wù)瑣事，來(lái)到學(xué)生家中，苦口婆心地與爺爺奶奶們交談，共同切磋有助孩子健康成長(zhǎng)的教育方式。直至今日，她還執(zhí)著地守護(hù)在她的那片熱土上，守護(hù)著她心中的那一束陽(yáng)光。畢業(yè)之后，為圓她日思夜想的教師夢(mèng)，追隨她心中的陽(yáng)光，竟然遠(yuǎn)離縣城，來(lái)到當(dāng)時(shí)還沒(méi)通班車(chē)的偏僻鄉(xiāng)村小學(xué) 玉屏中心小學(xué)，她執(zhí)起教鞭，走上講臺(tái)，當(dāng)起了幾十個(gè)學(xué)生的“孩子王”。只要一聽(tīng)說(shuō)學(xué)生有點(diǎn)小問(wèn)題，無(wú)論在校內(nèi)校外，即便再怎么早，再怎樣晚，他也一定是要起床來(lái)處理，很多的問(wèn)題想到老師們也是比較辛苦，他自行把學(xué)生們的問(wèn)題處理了。 2021 年，由于學(xué)校工作上的安排，他走進(jìn)了官 店中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就安排其負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)生管理。由于多渠道集資，他徹底改變了這一切，他成功了。 十年前，陸安永老師以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)教師隊(duì)伍，懷著滿腔熱情，走上了三尺講臺(tái)。因?yàn)闅v年來(lái)均有較為出色的成績(jī)， 06 年 9 月被鄉(xiāng)中心小學(xué)選送參加福州市第二十二期骨干教師培訓(xùn)，并于 07 年的 4 月順利結(jié)業(yè)。 新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理制度的重建，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)校的各項(xiàng)管理，學(xué)校從校長(zhǎng)到下面的各個(gè)教師和諧相處，平時(shí)的各項(xiàng)的檢查、評(píng)比也只是為促進(jìn)教師工作上的不足之處的改進(jìn)，也是為了各教師在各項(xiàng)工作上做的更好。由于準(zhǔn)備充分我們鄉(xiāng)中心小學(xué)順利通過(guò)了驗(yàn)收，并得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。我以自己的行動(dòng)帶領(lǐng)這些老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會(huì)研究、研究出成效。十幾年來(lái)除完上好校每學(xué)期規(guī)定的教學(xué)研討課之外，還積極承擔(dān)鄉(xiāng)、縣級(jí)的公開(kāi)課，示范課的任務(wù)。我堅(jiān)信“精誠(chéng)所至金石為開(kāi)”。人格尊嚴(yán)是平等的，作為老師，作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。成績(jī)的取得不是一朝一夕能夠成就的，也不是夸夸其談能夠成就的，而是需要長(zhǎng)此以往堅(jiān)持不懈地努力工作，有一份耕耘就有一份收獲。 以勤為寶。尤其是鄉(xiāng)村教育，因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，所以老師更要有現(xiàn)代 化的教學(xué)理念來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)因材、因時(shí)、因地施教。他勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，虛心好學(xué)，不斷提高教育教學(xué)水平，他能主動(dòng)認(rèn)真地服從和配合校領(lǐng)導(dǎo)的工作，從不推諉扯皮，敷衍塞責(zé)。 第二篇：山村教師先進(jìn)事跡材料 山村教師先進(jìn)事跡材料 山村教師先進(jìn)事跡材料 **老師，男， 1968 年 11 月生， 1990 年在 **縣 **鄉(xiāng)參加工作，扎根農(nóng)村，一直在邊遠(yuǎn)村小任教，至 今仍在 ****村小任教。 **老師總是以校為家，視生如子，因此他總是做到不遲到、不早退、不曠課。他每年都要看很多書(shū)，數(shù)學(xué)的、歷史的、人文的書(shū)他都喜歡看，不斷豐富自己的知識(shí)庫(kù)，拓展自己的視野。他教育學(xué)生成材成器之前要先學(xué)會(huì)做一個(gè)有品德 的人。 **老師生在縣城，長(zhǎng)在縣城，城鄉(xiāng)對(duì)比的差距，讓他感覺(jué)到農(nóng)村孩子求學(xué)的不容易，于是他就一直在 **鄉(xiāng)最邊遠(yuǎn)的山區(qū)村小任教，先后在 **村小、 **村小、 **村小、 **村小、 **村小等教學(xué)硬件設(shè)施和學(xué)校環(huán)境差的邊遠(yuǎn)山村小學(xué)任教。德為師之范， **老師始終認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有淵博的知識(shí)，精湛的技藝，更要有高尚的品德。 **老師能以名師為目標(biāo)，立足教學(xué)常規(guī)，不斷充實(shí)自己的教育教學(xué)能力，盡力向名師的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。四是上好自己的每一節(jié)課。他對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生
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