【正文】 班獲二年級語文、數(shù)學(xué)雙課第一名； 2021 年在 **小學(xué)舉行的年度質(zhì)量檢測中，他教的班獲一年級語文第一名?，F(xiàn)在的教學(xué)，因為時代變了，教育地位變地，教學(xué)目標(biāo)變了，課堂變了，師生關(guān)系變了，但不管怎么變，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)主體，教師僅只是主導(dǎo)。學(xué)生成績的好與差，直接體現(xiàn)老師的教學(xué)和工作能力。這些平時 我們認(rèn)為的“雙差生”，其實只要耐心對待，同樣也能轉(zhuǎn)化。如何讓這些新教師盡快的成長，就成了新課題。在今年的四月份縣新教師課堂教比武， **老師獲得了語文科的第一名， **老師獲得了數(shù)學(xué)科的第二名。陸老師數(shù)十年如一日，執(zhí)著地守望著他心中的那一束陽光，譜寫了一曲淡定優(yōu)雅的教師之歌。每一個細(xì)微改變，無不透視出陸老師的心血和汗水。 1980 年她參加中考，順利進入中專調(diào)檔線，可她毅然選擇了師范學(xué)校。 近年來，留守兒童問題是馬老師最感為難的問題，許多孩子父母在外打工掙錢，讓他們跟著爺爺奶奶或外公外婆。還是為了她的那群孩子們。教室的學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生的手工制作、 表揚與警示、學(xué)生的作業(yè)展，每一個細(xì)微之處，無不透視出馬老師的心血和汗水。在處理家庭事務(wù)與工作的關(guān)系上，馬老師尤為痛苦，令人感嘆。馬老師卻說“我的職業(yè)和學(xué)生是太陽最燦爛的一束光輝，我用心血呵護守望。 2021年，陸老師看到學(xué)校的辦公環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境實在太差，于是想方設(shè)法找到鎮(zhèn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，自己打緊平時的生活開支，又走訪周圍群眾做動員工作，在大家的努力下，村民們一起捐款 完成了將操場硬化，并且他將自己平時省吃儉用的錢和學(xué)校積余的錢一起為學(xué)校購買了音響設(shè)備，電腦等設(shè)備，解決了學(xué)校的教學(xué)設(shè)備緊缺問題。 因為愛著教育，愛著山區(qū)的孩子，所以堅守著自己的崗位。配合好鄉(xiāng)中心小學(xué)做好每學(xué)期的鄉(xiāng)級教學(xué)研討、必要也承擔(dān)縣級的教學(xué)研討，保證了教研活動的正常開展。任職以來，共有十多篇教育教學(xué)論文（案例）獲獎或發(fā)表。如江 XX 同學(xué)，是全校公認(rèn)的“雙差生”，學(xué)習(xí)懶、成績差、紀(jì)律松散，經(jīng)常打架，而且還偷家里的錢，我接手這個班，了解清楚后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，及時批改作業(yè)。 以能為重。他對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，能做到經(jīng)常家訪和個別談心，有 一個在中心學(xué)校學(xué)習(xí)不好的學(xué)生他帶了一年后成為了優(yōu)等生，有兩個被村里人斷定讀書不出的學(xué)生，他帶一年后成績大幅度提高，成為了優(yōu)等生，正是由于他的不辭辛勞，學(xué)生的成績進步了，家長的滿意度提高了， **老師在當(dāng)?shù)氐脑u價相當(dāng)高， **村小不僅留住了本村的生源，而且吸引了鄰村的生源。 **老師能以名師為目標(biāo)，立足教學(xué)常規(guī)，不斷充實自己的教育教學(xué)能力，盡力向名師的目標(biāo)進發(fā)。 **老師生在縣城，長在縣城，城鄉(xiāng)對比的差距，讓他感覺到農(nóng)村孩子求學(xué)的不容易，于是他就一直在 **鄉(xiāng)最邊遠(yuǎn)的山區(qū)村小任教，先后在 **村小、 **村小、 **村小、 **村小、 **村小等教學(xué)硬件設(shè)施和學(xué)校環(huán)境差的邊遠(yuǎn)山村小學(xué)任教。他每年都要看很多書，數(shù)學(xué)的、歷史的、人文的書他都喜歡看，不斷豐富自己的知識庫，拓展自己的視野。 第二篇：山村教師先進事跡材料 山村教師先進事跡材料 山村教師先進事跡材料 **老師，男， 1968 年 11 月生， 1990 年在 **縣 **鄉(xiāng)參加工作，扎根農(nóng)村，一直在邊遠(yuǎn)村小任教，至 今仍在 ****村小任教。尤其是鄉(xiāng)村教育，因為沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，所以老師更要有現(xiàn)代 化的教學(xué)理念來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會因材、因時、因地施教。成績的取得不是一朝一夕能夠成就的，也不是夸夸其談能夠成就的，而是需要長此以往堅持不懈地努力工作，有一份耕耘就有一份收獲。我堅信“精誠所至金石為開”。我以自己的行動帶領(lǐng)這些老師們參與課題研究，促使教師敢研究、會研究、研究出成效。 新課程強調(diào)學(xué)校管理制度的重建，鼓勵教師積極參加學(xué)校的各項管理，學(xué)校從校長到下面的各個教師和諧相處，平時的各項的檢查、評比也只是為促進教師工作上的不足之處的改進，也是為了各教師在各項工作上做的更好。 十年前，陸安永老師以優(yōu)異的成績考進教師隊伍，懷著滿腔熱情，走上了三尺講臺。 2021 年，由于學(xué)校工作上的安排，他走進了官 店中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就安排其負(fù)責(zé)年級學(xué)生管理。畢業(yè)之后，為圓她日思夜想的教師夢，追隨她心中的陽光，竟然遠(yuǎn)離縣城，來到當(dāng)時還沒通班車的偏僻鄉(xiāng)村小學(xué) 玉屏中心小學(xué)，她執(zhí)起教鞭，走上講臺，當(dāng)起了幾十個學(xué)生的“孩子王”。隔代教育讓這些孩子倍 受溺愛，為讓這些孩子健康成長，她耐心說服丈夫，拋去家務(wù)瑣事，來到學(xué)生家中，苦口婆心地與爺爺奶奶們交談，共同切磋有助孩子健康成長的教育方式。 馬老師雖已年近半百，臨近退休，但她仍然不 甘落后，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進。作業(yè)批改記錄、學(xué)生家訪記錄、學(xué)生成長記錄等各項記錄齊全詳實。 青春無悔三十年風(fēng)雨路 山村小學(xué)教師的工作是很 辛苦的，誰能沒有私事，誰能沒有兒女情長。 第五篇：優(yōu)秀山村教師先進事跡材料 扎根山村無怨無悔 —— 記玉屏小學(xué)馬志容老師的先進事跡