【正文】 己職業(yè)的理解和詮釋。 付出總有回報(bào)，幾年來(lái)，本人先后獲得鄉(xiāng)“教學(xué)成績(jī)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，被評(píng)為縣“優(yōu)秀教師”，縣“優(yōu)秀班主任”，縣“德育工作者”等。經(jīng)過(guò)這樣的集體備課、上課、評(píng)課、再上課，教師的教學(xué) 水平都得以不同程度不同的提高，尤其是新教師，他們得到了很好的鍛煉，促進(jìn)了他們的專業(yè)成長(zhǎng)。辦學(xué)條件塊因?qū)W校原先的教學(xué)儀器與省標(biāo)有較大差距，所以學(xué)校對(duì)各種教學(xué)儀器進(jìn)行了充實(shí)。因我們 **中心小學(xué)歷年都分配有較多的新教師。課前，圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案。我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，那年他在小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)當(dāng)中語(yǔ)文綜合與數(shù)學(xué)綜合均取得了優(yōu)的等級(jí)。 愛(ài)學(xué)生，體現(xiàn)在平時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上，尤其是在德育工作上。 以績(jī)?yōu)橐?**老師總是根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)，全面了解學(xué)生，因人施教，力求每一堂課都有精彩的 閃光點(diǎn)。一是注重教育理念的更新，他認(rèn)為一所教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)校，必須要具備良好的師資力量。他忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師的職業(yè)道德，把培養(yǎng)又紅又專的農(nóng)門(mén)學(xué)子和對(duì)社會(huì)的有用人才作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁和鋪路石，安心和專心于本職工作。成績(jī)的取得不是一朝一夕能夠成就的，也不是夸夸其談能夠成就的，而是需要長(zhǎng)此以往堅(jiān)持不懈地努力工作，有一份耕耘就有一份收獲。 以勤為寶。尤其是鄉(xiāng)村教育，因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，所以老師更要有現(xiàn)代化的教學(xué)理念來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)因材、因時(shí)、因地施教 。他勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，虛心好學(xué)，不斷提高教育教學(xué)水平，他能主動(dòng)認(rèn)真地服從和配合校領(lǐng)導(dǎo)的工作，從不推諉扯皮，敷衍塞責(zé)。山村教師先進(jìn)事跡材料 第一篇：山村教師先進(jìn)事跡材料 山村教師先進(jìn)事跡材料 山村教師先進(jìn)事跡材料 **老師，男， 1968 年 11 月生， 1990 年在 **縣 **鄉(xiāng)參加工作，扎根農(nóng)村，一直在邊遠(yuǎn)村小任教，至今仍在 ****村小任教。他從不追求個(gè)人名利，不給組織提非份要求，踏實(shí)工作，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)?，F(xiàn)在的教學(xué)，因?yàn)闀r(shí)代變了，教育地位變地，教學(xué)目標(biāo)變了，課堂變了，師生關(guān)系變了，但不管怎么變，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)主體，教師僅只是主導(dǎo)。他善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷改進(jìn)教學(xué)方法， 真正將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，做課堂的小主人，每堂課都有學(xué)習(xí)互動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，逐步養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。學(xué)生成績(jī)的好與差，直接體現(xiàn)老師的教學(xué)和工作能力。德為師之范， **老師始終認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅 要有淵博的知識(shí)，精湛的技藝，更要有高尚的品德。 **老師能以名師為目標(biāo)，立足教學(xué)常規(guī)，不斷充實(shí)自己的教育教學(xué)能力，盡力向名師的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。四是上好自己的每一節(jié)課。他對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，能做到經(jīng)常家訪和個(gè)別談心，有一個(gè)在中心學(xué)校學(xué)習(xí)不好的學(xué)生他帶了一年后成為了優(yōu)等生，有兩個(gè)被村里人斷定讀書(shū)不出的學(xué)生，他帶一年后成績(jī)大幅度提高，成為了優(yōu)等生，正是由于他的不辭辛勞，學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步了，家長(zhǎng)的滿意度提高了， **老師在當(dāng)?shù)氐脑u(píng)價(jià)相當(dāng)高， **村小不僅留住了本村的生源，而且吸引了鄰村的生源。愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)努力，江 XX 同學(xué)徹底改正了自己的缺點(diǎn)，變得守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)了。我積極參加各期崗住培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家報(bào)告，吃透教材編寫(xiě)意圖，然后付諸行動(dòng)。擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)主任后，積極倡導(dǎo)科研先行，和老師們共同研究。按照迎檢的各項(xiàng)指標(biāo)，我?guī)ьI(lǐng)教師收集、整理學(xué)校的各塊材料，并對(duì)其進(jìn)行充實(shí)、分類、裝盒。教師上研討課之前進(jìn)行集體備課，共同探討教材教法，擬出教學(xué)方案，在同年段的其他班級(jí)試上，集中評(píng)課，完善教學(xué)方案，再一次上公開(kāi)課。連續(xù)幾屆的 **中心小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)這些興趣班的同學(xué)為大家獻(xiàn)上一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，得到各界的一致 好評(píng)。而陸安永老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我要做太陽(yáng)的最燦爛的一束光輝，用心血呵護(hù)守望學(xué)生。民建小學(xué)地處我鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)地區(qū)，距里師村有六七里山路，由于地勢(shì)偏僻，那兒的學(xué)生們?nèi)雽W(xué)很不方便，那兒也沒(méi)有公路，陸老師每天都是步行幾里地到學(xué)校上課，雖然到學(xué)校的路高低不平，下雨天還很滑，但是陸老師從未給自己放過(guò)一天假，更不用說(shuō)曠課了。當(dāng)中不少人還帶來(lái)了自家的農(nóng)產(chǎn)品來(lái)送給他，可是陸老師沒(méi)有拿走大家的一點(diǎn)東西。任職以來(lái)，他沒(méi)有半點(diǎn)懈怠，每天盡量抽出時(shí)間早早到校，看看學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)，了解學(xué)校政教工作中還存在著哪些問(wèn)題，總結(jié)出方法，以便在今后的工作中作好預(yù)防。馬老師三十年如一日，執(zhí)著而癡情地守望著她心中的那一束陽(yáng)光，譜寫(xiě)了一曲淡定優(yōu)雅的鄉(xiāng)村教師之歌。無(wú)論刮風(fēng)下雨，還是烈日炎炎，她總是和孩子們一起，往返在上下學(xué)的路上?? 其實(shí)，三十多年來(lái)，馬老師有很多外遷的機(jī)會(huì)，但她都放棄了?；氐阶约荷類?ài)的學(xué)生身邊。 在三十年風(fēng)雨路上，馬老師用良知指引著自己前進(jìn)的方向，用行動(dòng)守望者心中的一束陽(yáng)光。每次復(fù)發(fā)，都咽喉紅腫，說(shuō)話、吃飯都困難，丈夫勸她休息治療，她總是生氣的說(shuō)：“那學(xué)生們?cè)趺崔k？”丈夫知道她的脾氣，犟不過(guò)她，只有含淚目送她走向?qū)W校。