山村教師先進事跡材料-免費閱讀
【正文】 在她的另一張辦公桌上，經(jīng)常存放著幾摞厚厚的嶄新的書籍報刊，有新課程新理念的，還有師德建設和法制教育的，還有小學語文、數(shù)學等學科教學雜志報刊。翻開學生作業(yè)，可以清楚的看出學生的學習態(tài)度都十分端正，書寫認真工整規(guī)范，紅色筆跡，無論是改符號，還是評價意見都一絲不茍。同時，對孩子噓寒問暖，獻上溫馨的母愛。 她要沿著這條路一直走下去，一直走到她職業(yè)生涯的盡頭。春去冬來，寒暑往返，一干就是三十年。 陸安永老師，是一位普通的教師，他用數(shù)十年的時光守望著他心中的那一束陽光，他用數(shù)十年的汗水詮釋了人民教師的豐富內涵，他用數(shù)十年的心血塑造了一位人民教育工作者的光輝形象。在工作中，陸老師還是堅持在民建小學的那樣，每天早上總是早早到校，查看學生們的生活情況，針對學生們在生活中遇到的問題，和班主任老師一起想方設法為學生們排憂解難。 在不通路，不通電，不通水，學校經(jīng)費非常緊張的情況下 ，陸老師把自己的多數(shù)時間用在了學校，組織村里的干部和周圍的村民一起從里師牽來了電線，讓學校和周圍的人們從此不再過著黑暗的日子。從走上教師崗位的那一天起，他就將“甘作春蠶，愿化紅燭”作為自己的人生信條，開始設計、編織著自己的教師藍圖。在去年第二屆 **縣中小學骨干教師認定中，順利通過縣級骨干教師的認定。如我們的教案、作業(yè)檢查并不是簡單的評出分數(shù)，而是對教師進行定性結合定量的評價，不足之處與教師們單獨交流，我們的目的為了讓工作 做的更好，不是給老師扣帽子，做得好的地方在大會上予以表揚。 在平時的 教務工作中，我總是能配合好鄉(xiāng)中心小學做好教務方面的各項工作。同時這些新教師也得到了鍛煉，涌現(xiàn)出了 **、林娜、 **等一些的教學新秀。 一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經(jīng)過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經(jīng)驗，找出教學中存在的問題，并著力解決，自己不能解決的問題虛心請求專家解答。 因為有愛，如何讓學生學好，就成了我平時用心琢磨的事。教育專家常說“理解 是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。2021 年在 **小學舉行的質量檢測中，他教的班獲一年級語文第三名；2021 年在 **小學舉行的質量檢測中，他教的班獲二年級語文第一名；2021 年在 **小學舉行的質量檢測中，他教的班獲一年級語文第三名；2021 年在 **小學舉行的質量檢測中，他教的班獲二年級語文、數(shù)學雙課第一名； 2021 年在 **小學舉行的質量檢測中，他教的班獲一年級語文第一名。勤能補拙，勤奮是老師的法寶。二是注重個人學習， **老師愛讀書，他認為愛讀書，讀好書會讓老師善于思考，讓老師更有教育智慧，有更新的教育理念。他總是以認真負責的態(tài)度對待每一堂課，滿腔熱情教學，關心每一個學生的學習和成長，對每一個學生都一視同仁，不排擠差生，不歧 視貧困生。在三尺講臺拼搏了二十幾年。認真?zhèn)湔n上課，及時批改作業(yè)。三是聽好指導課。 以能為重。 20 多年來，他愛生如子，對學生諄諄善誘，悉心教導；愛校如愛家，扎根山區(qū)村小，立志鄉(xiāng)村教育，在這片廣闊的天地里奉獻自己的青春，施展自己的才華，貢獻自己的力量。 以德為先。教育要求發(fā)展，教師是關鍵，而教師的能力更是關鍵中的關鍵，直接關系到學校的興衰。 **老師總是認真的聽取優(yōu)秀老師的觀摩課、教研教改的示范課，認真作筆記，不斷思考，取長補短，不斷提高自己的教育教學能力。批改作業(yè)是檢查學生學習成果的有效辦法，因此他很重視學生作業(yè)的批改，不僅批改他自己設計的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，同時對不要求批改的基礎訓練等作業(yè)也能做到面批和指點，以提高學生的學習激情。 **老師生在縣城，長在縣城，城鄉(xiāng)對比的差距，讓他感覺到農(nóng)村孩子求學的不容易，于是他就一直在 **鄉(xiāng)最邊遠的山區(qū)村小任教，先后在 **村小、 **村小、 **村小、 **村小、 **村小等教學硬件設施和學校環(huán)境差的邊遠山村小學任教。他教育學生成材成器之前要先學會做一個有品德的人。他每年都要看很多書，數(shù)學的、歷史的、人文的書他都喜歡看，不斷豐富自己的知識庫，拓展自己的視野。 **老師總是以校為家，視生如子，因此他總是做到不遲到、不早退、不曠課。 第三篇：優(yōu)秀山村教師先進事跡 優(yōu)秀山村教師先進事跡 優(yōu)秀山村教師先進事跡 十幾年的山區(qū)教學給我最深的體會就是教育是一份愛的職業(yè)。當一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。教師如果沒有較高的學識與扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。多年的反思，為教育科研積淀了基礎，為課題研究提供了實踐素材，參與研究的縣級子課題《小學生體驗數(shù)學的研究》于 2021 年 3 月順利結題；先后參與縣級子課題《研訓一體 與課堂教學實效性的研究》、《‘空間與圖形’教學策略的探索與實踐》的研究。 因為愛著孩子，愛屋及烏，同樣也樂意去完成學校的各 樣的事情。每學期初制定好教務 工作計劃與教研安排，平時重在落實這些計劃、安排。這樣提高的教師的教學積極性，因此，我們
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