第一場雪反思總結(jié)[精選合集]-展示頁
2025-04-28 01:08本頁面
【正文】 者之所聞 。在這樣的基礎(chǔ)上，提問眼下的“瑞雪”為什么會“兆” (預(yù)示 )來年是“豐年”呢 ?和“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”并把它們聯(lián)系起來，解釋其中的道理，這內(nèi)容從表達(dá)情感上講，是對這場雪的直接贊美，同時對課文的時代背景加以探究，“共鳴”就容易產(chǎn)生了 。講到這里，我便著重結(jié)合學(xué)生的生活實際，對“豐年”的景象加以描繪，使學(xué)生在腦子里產(chǎn)生一幅豐年圖。我便巧用寫作背景，通過滿懷 激情的介紹，盡力縮短學(xué)生與課文的時、空距離。但學(xué)生對《第一場雪》這篇課文印象比較深刻，學(xué)生對“瑞雪”有了形象的認(rèn)識，也受到了作者喜悅心情的感染，喜歡上了這場大雪。最后，我設(shè)計了抄、背、畫、查、吟的課外拓展訓(xùn)練，使課堂知識進(jìn)一步鞏固，學(xué)生的感情進(jìn)一步升華。三 Ji 情朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會到作 者的喜悅之情。接著在導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生讀為主，先后設(shè)計了三次讀：一快速讀，初步感知雪的特點：雪下得大，雪下得及時，雪后景色很美。 第一場雪反思總結(jié)篇 2 《第一場雪》是九年義務(wù)教育人教版第九冊第六單元的精讀課文，本課的教學(xué)重點是：通過 語言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者的喜悅心情，《第一場雪》的教學(xué)反思。教師讀等多種形式的讀。本節(jié)課，我始終以學(xué)“讀”為主、學(xué)“悟”為主。 以學(xué)“答”為主的教學(xué)方式和以學(xué)“答”為主、學(xué)“悟”為主的教學(xué)方式，雖只有一字之差，但表現(xiàn)出來的觀念不同，課堂效率也不同。第一場雪反思總結(jié) [精選合集 ] 第一篇：第一場雪反思總結(jié) 《第一場雪》是九年義務(wù)教育人教版第九冊第六單元的精讀課文，今天，為大家?guī)砹说谝粓鲅┓此伎偨Y(jié)，希望大家喜歡 ! 第一場雪反思總結(jié)篇 1 通過課堂展示后學(xué)生的表現(xiàn)，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的。課后慢慢想來，這節(jié)課成功主要得益于課堂教學(xué)中把新課標(biāo)中的新理念作為教學(xué)的基本理念，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生， Ji 發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)。以往課堂多體現(xiàn)教師、學(xué)生一問一答，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這種方式束縛了學(xué)生的思維，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生讀：粗略讀、研讀、 Ji 情朗讀、配樂讀 。然后通過學(xué)生自學(xué)、生生合作、師生合作的學(xué)“悟”為主的方法。 本著本課的教學(xué)重點，我在教學(xué)中這樣設(shè)計：先用一段精美的動畫瑞雪圖把學(xué)生由晴朗的現(xiàn)實引入大雪紛紛、銀裝素裹的雪境中后，引出本節(jié)課要學(xué)的《第一場雪》，并通過學(xué)生質(zhì)疑定標(biāo)。二精讀、研讀，從文章的字里行間體會作者日如何表現(xiàn)雪之大，雪景之美，以及為什么說這是一場及時的大雪。在讀期間，我制作了一組配樂雪景圖，讓學(xué)生既放松心情，又在觀賞中更加對雪的喜愛。 第一場雪反思總結(jié)篇 3 本學(xué)期學(xué)過許多豐富多彩的文章，如：描寫祖國的山水、反映母子、子孫之間的親情介紹科技成就的等等。但對作者產(chǎn)生這種喜悅心情的深層原因，學(xué)生還不理解。例如，“瑞雪兆豐年”這個詞語比較抽象，它概括了許多事物及其之間的聯(lián)系。再適時地用課件出示一幅豐碩的《小麥圖》，豐收的喜悅便自然充盈于懷。 “嗬 !??”這句話生動形象，包含著的雪大、雪美、人歡的景象，我就引導(dǎo)學(xué)生回顧領(lǐng)會這句話，從而使一幅活靈活現(xiàn)的雪景圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，再配以課件展示，與作者同步的喜悅之情自然會使學(xué)生情不自禁想表達(dá)自己的感想，此時適時安排其擴(kuò)句，讓其暢快表述，在鍛煉了其口頭表達(dá)能力的同時，再進(jìn)一步體會作者此時此刻喜悅的心情
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