第一場雪反思總結[精選合集]-wenkub.com
2025-04-12 01:08 本頁面
【正文】 對“第一場雪”這篇課文的理解，如果只是停留在看到雪大、雪景美后產生的喜悅心情上，只是停留在對自然環(huán)境的喜愛，賞雪啊，贊雪啊，就很難達到理想教學的效果。 三、課堂上尊重學生、賞識學生。 二、恰當適時地運用了多媒體輔助教學手段，喚起了學生與作者的共鳴。 第一場雪反思范文篇 3 一、建立了民主、平等的師生關系，營造了和諧共進的互動氛圍。在學生匯報結束后 (部分學生的說和寫 )沒有及時總結，學生的評價機會也不是很多，在這方面我應該加強。要在今后的教學當中，不斷完善這種教學模式從中總結經驗。 學生讀：略讀、研讀、激情朗讀、教師范讀等多種形式的讀。 我認為這節(jié)課是比較成功的。又如學生朗讀表現不好時，我首先肯定優(yōu)點：“讀得不錯”，然后提出希望：“若能將‘嗬’讀得不僅能表現出驚異，還能表現出贊嘆的意思來那就更棒了！”通過這一句句發(fā)自發(fā)腑的賞識、激勵，滸墅關在課堂的表現更自信，并不斷地追求成功，學得更主動了。俗話說“十個人中，有九個愛聽好的”，作為孩子，那就更不例外。本節(jié)課輔助教學的精彩其一是開始的激情 導入。本節(jié)課中，我改變過去自己高高在上，統帥課堂的作風，走下講臺和學生共同學習、交流，成為學生的朋友、伙伴。本節(jié)課，我始終以學“讀”為主、學“悟”為主。課后慢慢想來，這節(jié)課成功主要得益于 課堂教學中把新課標中的新理念作為教學的基本理念，以學生為主體，充分尊重學生，信任學生， Ji 發(fā)了學生的興趣，使學生想學，樂學。三 Ji 情朗讀，使學生進一步體會到作者的喜悅之情。 第四篇：《第一場雪》的教學反思 《第一場雪》是九年義務教育人教版第九冊第六單元的精讀課文，本課的教學重點是：通過語言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯想，體會作者的喜悅心情，《第一場雪》的教學反思。 這節(jié)課中，同學們的學習情緒被調動起來了，朗讀課文聲音既響亮又整齊（從來沒有過的），讀得也比較流暢，發(fā)言也很積極。剛開始我還以為是我說錯了，我再念一篇，沒錯??！可是學生照樣笑了，我覺得很奇怪，便停下來，笑著問學生：“老師讀錯了嗎？你們干嗎笑？”這時陳聰站起來告訴我：“大家覺得作者的名字跟咱們班林俊興同學的名字讀音很相似！”“噢！”我恍然大悟，我也笑了。讓 我們一起去欣賞一番。其次，多研究每一個學生認識接受能力，并在教學設計時依據不同程度的學生學習能力，設計分層要求、訓練，使各類學生都能吃得 了、吃得飽。雖然說在研讀過程中自己也俯下身子為部分學生點撥，但仍有個別學生學得吃力。 雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方： 一、自控能力較差。本節(jié)課中，我注意恰如其分地運用激勵性語言。用一段精美的動畫，從形、聲上一下把學生帶入了雪的氛圍。如在研讀的過程中，我俯下身子，走近學生，和他們一塊讀，一塊畫，幫助他們，使他們在教師的半扶半放中順利達標。學生讀： 粗略讀、研讀、激情朗讀、配樂讀；教師讀等多種形式的讀。具體表現在以下幾個方面： 一）變了教師的教學方式和學生的學習方式。在讀期間，我制作了一組配樂雪景圖，讓學生既放松心情，又在觀賞中更加對雪的喜愛。 本著本課的教學重點，我在教學中這樣設計：先用一段精美的動畫瑞雪圖把學生由晴朗的現實引入大雪紛紛、銀裝素裹的雪境中后，引出本節(jié)課要學的《第一 場雪》，并通過學生質疑定標。巧用背景，思作者之所思，感作者之所感。再適時地用課件出示一
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