【正文】 學科教育活動： 本課程通過五大領(lǐng)域的教學來提高幼兒的全面發(fā)展的目標。只是怎樣讓孩子能在原有的基礎(chǔ)上獲得更多的東西才是最重要的事情。通過教研活動這個平臺積累幼兒教學的經(jīng)驗，通過與其他老師的溝通 ，總結(jié)出適合學前班的教學模式。 (5)根據(jù)每天所學習的知識，合理適量的布置家庭作業(yè)，并認真進行批改。 (3)認真?zhèn)湔n，明確每節(jié)課的教學目標，爭取做到堂堂清。 (2)采用以學生為主的教學方式，激發(fā)學生積極主動的去學習知識。 教學方面的工作措施： (1)為學生順利升入一年級打下良好的知識基礎(chǔ)。 經(jīng)常聯(lián)系幼兒家庭，密切結(jié)合社會、家庭對學生進行三結(jié)合教育。 密切關(guān)注學生的一舉一動，保障學生在校的安全。 培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心。 (2)布置適合學前班兒童特點的教室環(huán)境。根據(jù)幼兒的年齡特點，努力營造平等、團結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。 四、班主任工作基本要點 安排班級日?；顒?，讓 學生在學習之余得到適當?shù)姆潘??！? 培養(yǎng)幼兒綜合能力，學會認知，學會尊敬師長，見到老師主動問好。 三、工作目標： 為學生順利升入一年級做好知識儲備。 學生課堂比較活躍，但創(chuàng)造力、想象力比較單一。 學前班班級班務(wù)計劃 3 一、班級基本情況分析 本班共有學生 9 人，其中男生 4 人，女生 5 人，平均年齡 5 周歲。 讓家長了解我們的教學目標及教育工作。這對幼兒的成長無形之中讓的養(yǎng)成一些很不良的習慣與行為，使之父母希望把這重任交于老師，那么教師必須要做好家園溝通的工作，多與家長溝通了解孩子在家的情況。獨生子女居多，嬌生慣養(yǎng)。 社會情感： 以幼兒身邊的事進行教學活動，加入現(xiàn)實中的事讓孩子們在這科目中學習及聯(lián)系現(xiàn)實生活中的事進行實踐活動。 美工操作： 讓幼兒利用平時對人物的影響，自己動手對人物、動物、景物的動靜態(tài)進行繪畫。 了解人體一些器官的用途與特點。 科學常識： 認識海洋世界，自己動手描畫出一幅海洋世界圖畫，了解一些在海洋生存的動物。 《認識幾時半》在認識正點鐘的基礎(chǔ)上加強增進新的知 識點。 201x 年幼兒園學前班工作計劃 4 篇小學作文 初中作文 高中作文中考作文 高考作文 節(jié)日作文及各類中小學生作文 《認識立體圖形》認識長方體、正方體、圓柱體、球體及空間位置。 (三 )、教學目標與要求 數(shù)學： 《數(shù)與計算》這節(jié)加以鞏固復習十以內(nèi)的加減法，外擴長新知識。 讓幼兒學會自我保護的意識，比如：不亂玩火、不觸摸電、不搞危險動作等。要求幼兒每周回去幫家人做自己力所能及的事，周一向老師匯報。 培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習慣：能自己穿衣服、穿鞋子、疊被子。 做好每天的晨檢檢查，做好預防工作。 午休時間的作息要嚴格遵守，養(yǎng)成午睡的良好習慣。 訓練幼兒禮貌用語，做個文明禮貌的好孩子。 課間時間多與孩子溝通，了解孩子的想法、增加師生間的感情。 第一周沒有正式上課，專門訓練養(yǎng)成習慣與常規(guī)。為了讓幼兒順利地進入且適應(yīng)小學的生活，必須培養(yǎng)幼兒的各方面習慣以及能力是非常重要的。了解幼兒的興趣、需要、能力，做到把觀察了解 幼兒貫徹于區(qū)域活動的始終乃至一日活動的各個環(huán)節(jié)，同時又做到理論聯(lián)系實際，做好區(qū)域活動中的詳細觀察記錄，程度地培養(yǎng)幼兒的自主能力。 6 加強幼小銜接工作。 加強常規(guī)教育，優(yōu)化幼兒一日活動 加強教育常規(guī)管理工作，認真學習無錫市《幼兒園教育常規(guī)》，尋找差距，優(yōu)化一日活動，積極改進，促進大班組常規(guī)管理上檔次。 (3)把環(huán)境建設(shè)逐步變成師生共同參與的教育活動。各年齡段的幼兒由于身體和智力發(fā)展的狀況不同，他們在理解能力、觀察接受能力、動手制作能力等方面也存在著差異，因此在進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，應(yīng)充分考慮孩子的年齡特征，做到有的放矢，真正發(fā)揮環(huán)境的作用。 繼續(xù)開展班級環(huán)境建設(shè)工 作。區(qū)域活動有著傳統(tǒng)集體教育活動所不能替代的作用。 積極利用年級組展開教育教學研討活動，捕捉教師教育、教學活動的閃光點和存在的實踐問題，進行集體討論、交流、辨析和調(diào)整，程度地幫助教師朝專業(yè)化方向更好的發(fā)展。 本年級組的課題為《藝術(shù)區(qū)域活動中幼兒自主能力的培養(yǎng)》，在兩周一次的教研活動中，將繼續(xù)組織教師學習這方面的文章，進一步探討在藝術(shù)活動中如何培養(yǎng)幼兒的自主能力，營造創(chuàng)新環(huán)境，建立民主、平等、和諧的師幼關(guān)系。這里給大家分享一些關(guān)于學前班班級班務(wù)計劃 5 篇，供大家參考。學前班班級班務(wù)計劃 [大全 5 篇 ] 第一篇：學前班班級班務(wù)計劃 大多數(shù)幼兒能注重個人衛(wèi)生并會收拾自己的碗勺。個別幼兒進食的速度比較慢，中午不能很好地午休，就寢后被子和床上整理的比較亂。 學前班班級班務(wù)計劃 1 (一 )加強學習，提高專業(yè)水平 認真學習《幼兒園教育指導綱要》，掌握教育要點，鼓勵和支持大班教師根據(jù)自己對綱要的理解，進行大膽實踐，逐步把綱要中的教育觀念和目標內(nèi)化為自己的教育觀念與價值追求。 珍惜園內(nèi)外的各種學習、交流機會，鼓勵組員積極參與，將理論與實踐相結(jié)合。 (二 )優(yōu)化教育管理，提高保教質(zhì)量 繼續(xù)豐富區(qū)域活動材料，創(chuàng)設(shè)良好活動環(huán)境 開展區(qū)域活動是貫徹《規(guī)程》精神的有效手段，是對幼兒實施素質(zhì)啟蒙教育，充分發(fā)展每個幼兒潛能和個性的極好的組織形式。本著使幼兒在活動中發(fā)揮積極性、主動性創(chuàng)造性的原則，從活動區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的投放入手，為不同層次幼兒提供不同材料，真正做到區(qū)角活動為教育教學服務(wù)，同時也應(yīng)注意教師要把握好指導的度，還要作好區(qū)域活動中的觀察記錄，及時關(guān)注幼兒的需要，使幼兒活動有目的有計劃地開展。 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，力求做到： (1)環(huán)境建設(shè)符合孩子的年齡特征。 (2)班級環(huán)境與本班當前的重點教育目標相結(jié)合。 3 繼續(xù)探索生成活動研究 在一日生活中，關(guān)注孩子的生活，了解孩子的興趣，從中挖掘教育資源，生成教育內(nèi)容，圍繞內(nèi)容收集、整理各種相關(guān)資料，滿足不同孩子的需要。 5 結(jié)合市音樂教育活動的研究，鼓勵大班老師積極參與，提高音樂教學能力。為幼兒順利進入小學提供良好的身體、學習和心理的準備 . (三 )認真開展課題研究 本學期大班年級組將圍繞藝術(shù)區(qū)域活動中幼兒自主能力的培養(yǎng)這個課題，開展多種形式的研究。 學前班班級班務(wù)計劃 2 (一 )、班級管理 孩子們這學期是在幼兒園生活中的最后階段，學前班是一個很關(guān)鍵的階段。讓幼兒學會自理能力，自主學習能力做為主要培養(yǎng)。 課余時間多讓孩子閱讀各類書籍 (比如：飯后，閱讀活動課等 )，讓孩子養(yǎng)成讀書的好習慣。 一周安排兩次看故事片或動畫片，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力與模范故事中有感情的朗讀。 對行隊列的訓練及健身操的加強。 (二 )、衛(wèi)生保育管理 做好消毒工作，確保教室及宿舍的通風對流，讓幼兒在舒適的環(huán)境 下健康地成長。 隨時注意幼兒的玩具用品，檢查看有無攜帶不安全物品或有無玩具用品損壞導致不安全的情況。能當老師的小幫手做一些簡單的勞動，比如：擦桌子，洗毛巾及掃地。 用餐能夠安靜且保持桌面及地板干凈。 體育活動多讓孩子鍛煉身體或散步曬曬太陽。如：二十以內(nèi)的連加連減，二十以內(nèi)的豎式加法等。復習長方形、正方形、圓形、三角形、梯形加于鞏固。 《趣題》與孩子們一起分享趣味題的樂趣。 進入動物世界了解它們的特征與生活。 學習簡單的電路，讓孩子們認識與了解一些簡單的線路。 讓幼兒動手玩玩、畫畫折動物、植物手工。 (四 )、家園溝通工作 隨著社會的進步，少生優(yōu)生的觀念也越來越強。其實家庭的教育很重要，可現(xiàn)在的孩子父母都特別溺愛，飯來張口衣來伸手的，舍不的嚴也舍不得打。 家園溝通是雙向的，電話與面聊經(jīng)常溝通，結(jié)合每個 孩子的不同與需要與家長交流，讓家長了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)及教師需了解幼兒在家的情況進行雙方面結(jié)合教育。 父母是孩子的榜樣，應(yīng)以身作則，讓孩子有樣學樣。 學生尚未養(yǎng)成良好的生活學習習慣。 二、指導思想 根據(jù)黨和國家的教育方針，密切配合 幼兒園各項工作的開展，從幼兒園工作和幼兒思想實際出發(fā)，抓好班級管理工作，提高學生道德素質(zhì)，努力建設(shè)良好的班風和學風。 教會學生課堂的基本流程，幫助學生在升入一年級后適應(yīng)小學的學習生活。 積極進行幼兒素質(zhì)教育的探索和研究，為幼兒作好升入小學學習的心理準備和養(yǎng)成良好的行為習