【正文】 置實習或就業(yè)的學生 434 人 (含畢節(jié)幼師班 )，全部實現(xiàn)就業(yè)。 大學生就業(yè)總結(jié)報告 3 在黨總支和校長室的正確領導下，在學校各部門各科室的團結(jié)協(xié)作下，以及招生就業(yè)科全體工作人員的辛勤努力下，我校 2021 年招生與就業(yè)工作取得了可喜成績。從現(xiàn)在開始認清自己，提高自己，讓自己成為一個高素質(zhì)的人才。每個人都有夢想，但大多數(shù)人的夢想最終都成了幻想。要學會剖析自己，如自己的優(yōu)點、缺點、能力、性格、等等，切勿好高騖遠。②改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。不能貪圖一時的閑逸，荒廢了大學幾年寶貴時光。改善地方用人制度、戶籍制度，給大學生創(chuàng)造一個良好的就業(yè)壞境。② 發(fā)展經(jīng)濟，積極開發(fā)和創(chuàng)造適合大學生畢業(yè)就業(yè)的崗位。那么就不能改便如此現(xiàn)狀嗎 ?有了問題就必然有對應解決的辦法。曾經(jīng)的“天之驕子”，如今也不得不低下高貴的頭。于是有些人寧愿蝸居大城市也不愿意到中小城市就業(yè)。②大學生就業(yè)觀念滯后?，F(xiàn)在企業(yè)不缺勞動力而是缺少那些高素質(zhì)的人才，有些大學生由于種種原因在大學里沒有很好的掌握所學的專業(yè)知識。廣大欠發(fā)達地區(qū)和基層普遍缺乏人才，但由于用人制度、保障制度、經(jīng)費困難等方面影響，從客觀上造成大學生到這些地方的渠道不暢，從而加劇了畢業(yè)生就業(yè)困難。近年來我國勞動力供大于求，大學生就業(yè)空間必然受到擠壓，適合他們崗位也就面臨著激烈競爭。在全球經(jīng)濟危機嚴峻挑戰(zhàn)下，這一問題尤顯突出。招聘場館的多媒體設備、學校信息發(fā)布戶外電子屏幕、就業(yè)信息移動網(wǎng)絡發(fā)布平臺等的增設亟待解決，以為我校就業(yè)工作走上健康發(fā)展的快車道、實現(xiàn)“幸福湛師”添磚加瓦。 創(chuàng)新服務平臺，拓展 就業(yè)指導及就業(yè)信息發(fā)布渠道。專業(yè)教師與社會相關行業(yè)的聯(lián)系非常密切，而且對本專業(yè)學生的情況也比較了解，要充分調(diào)動廣大專業(yè)教師、專家教授等的積極性，為畢業(yè)生提供更好的就業(yè)崗位。盡管我校每年為畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位無論是數(shù)量還是質(zhì)量都在不斷提升，但與畢業(yè)生的就業(yè)意 愿相比，我校就業(yè)市場的開拓力度仍需加大。因此，要全員參與、共同努力，在加大經(jīng)費投入、建立就業(yè)激勵機制等保障情況下不斷加強對大學生職業(yè)理想與職業(yè)道德的教育、有效幫助大學生正確地認識自我，了解就業(yè)環(huán)境，把握人才需求的發(fā)展趨勢，確立正確的就業(yè)目標，更新就業(yè)觀念，努力提高職業(yè)素養(yǎng)，以實現(xiàn)充分就業(yè)。很多學生就業(yè)主體意識淡薄，存在不少陳舊的就業(yè)觀念，“等、靠、要”思想依然嚴重，甚至對自己的就業(yè)不聞不問。人才培養(yǎng)質(zhì)量除外部的客觀條件影響外，學生主體的意識影響更為主要。結(jié)合專業(yè)特點，以各種競賽為載體，建設優(yōu)質(zhì)的學生實踐活動平臺，推動學生專業(yè)學習的同時，全面提升學生綜合素質(zhì)。配合學校的轉(zhuǎn)型升格，各專業(yè)教學也要結(jié)合社會需求和專業(yè)特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，下大力氣培養(yǎng)適銷對路的應用型人才 。通過就業(yè)市場調(diào)研反饋及相關數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，當前我校畢業(yè)生競爭力仍需進一步提高。要增強就業(yè)工作“一把手”工程的實效性，真正落實“三個適度掛鉤”要求，不斷推 動全員參與就業(yè)工作長效機制的建設和完善。與目前國內(nèi)及省內(nèi)同類院校的就業(yè)工作保障情況相比、與學生就業(yè)工作的需要相比，我校就業(yè)工作的保障力度仍有待進一步加強。校外招聘的單位有 682 家，提供了 22541 個崗位。統(tǒng)計自 ____年 9 月至 ____年 7 月 1 日截止，我校在“湛江師范學院就業(yè)網(wǎng)”共發(fā)布 864 家各類用人單位的招聘信息 ，提供崗位 27972 個。三是聯(lián)合校內(nèi)各單位，分別分批組隊奔赴省內(nèi)十幾個地區(qū)走訪校友及企事業(yè)單位，積極推介我校畢業(yè)生，并誠請各類型用人單位到我校召開中小型招聘會 。一是精心設計、編印畢業(yè)生推介資料，及時通過網(wǎng)上網(wǎng)下各 渠道向 700 多家教育及企業(yè)單位寄發(fā)宣傳資料 。 ____年，我校共有 305 名畢業(yè)生響應廣東省“三支一扶”專項計劃號召，志愿到貧困地區(qū)去建功立業(yè)。在 ____年我校學生工作研討會上，共有 11位教師提交了 8 篇就業(yè)工作論文，其中二等獎一篇、三等獎兩篇、優(yōu)秀獎四篇。 堅持就業(yè)研究與就業(yè)宣傳相結(jié)合，有效引領畢業(yè)生實現(xiàn)充分就業(yè) 針對畢業(yè)生甚至就業(yè)指導教師對就業(yè)市場及國家各級就業(yè)政策的不了解和不熟悉，學校進一步加大了對當年度畢業(yè)生就業(yè)情況的分析研究，如開拓就業(yè)市場的隊伍回來后都會將有 關就業(yè)市場信息匯總招生與就業(yè)處，并及時整理分析后通報給各單位 。招生與就業(yè)處聯(lián)合各二級學院召開“雙困”畢業(yè)生就業(yè)座談會、畢業(yè)班班干代表座談會及畢業(yè)班黨員代表議會等，幫助“雙困”畢業(yè)生解決心理上和求職過程中的實際問題。聯(lián)合校內(nèi)各單位共同推出“就業(yè)實訓月”系列活動，共舉辦近50 場 /次高水平的就業(yè)指導與實訓活動，積極落實省廳“企業(yè)精英進校園”的要求，為學生就業(yè)指導和職業(yè)技能實訓搭建了優(yōu)質(zhì)的平臺：如招生與就業(yè)處的公務員考試培訓、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、校園模擬招聘大賽等，商學院的“總裁講壇”、“百度經(jīng)理人”活動，數(shù)科院的“課堂教學十星比賽”“數(shù)學建模競賽”活動，信息學院的“ it 科技節(jié)”以及系列就業(yè)指導講座等。積極推進就業(yè)“兩課”教學改革與創(chuàng)新，組織骨干教師參加校外高層次的就業(yè)指導課程培訓，探索新形勢下的我校大學生職業(yè)發(fā)展與畢業(yè)生就業(yè)指導課程體系，不斷提高就業(yè)“兩 課”教學質(zhì)量。 堅持不斷完善就業(yè)指導服務體系，全面提升畢業(yè)生就業(yè)服務水平 在當前的就業(yè)形勢下，就業(yè)指導服務工作意義重大，國內(nèi)眾多知名大學在就業(yè)指導方面的紛紛加大了投入?；瘜W院采取科學配置課程資源和特色化建設和隱性課程開發(fā) ，有效提高了畢業(yè)生的實驗能力和創(chuàng)新能力 。美術學院積極構(gòu)建、實踐常規(guī)教學和專業(yè)競賽相結(jié)合的實踐教學模式，有效增強了畢業(yè)生的動手能力 。如：人文學院在人才培養(yǎng)中踐行博雅教育理念，并不斷拓展與國外 (境外 )教育機構(gòu)的交流合作，畢業(yè)生境內(nèi)、境外就業(yè)市場并進 。通過這些措施，“領導主抓、處室統(tǒng)籌、院系為主、全員參與”的領導體制和工作機制實效性得到了不斷的增強，就業(yè)工作“全校動員、全員參與、全力以赴”的良好氛圍正在逐步形成。學校在逐年加大編制、經(jīng)費、隊伍方面保障的同時，建立了校院兩級就業(yè)工作領導體制，學校層面校長負總責，學院 層面院長或書記負總責，全面落實教育部提出的“一把手”工程。 二 、我校 ____屆畢業(yè)生就業(yè)工作的主要措施堅持推行就業(yè)工作領導體制，努力營造就業(yè)工作良好氛圍 學校對畢業(yè)生就業(yè)工作高度重視，將畢業(yè)生就業(yè)工作納入學校重要議事日程。珠三角地區(qū)就業(yè) 1630 人，占 %。部隊就業(yè)人數(shù)為 10 人。升學深造人數(shù)為 128 人，占 %。企業(yè)單位就業(yè) 1291人，占 %。就業(yè)率 達到 100%的本科專業(yè)共有 22個。截止至 ____年 12 月 10 日止，本科就業(yè)率為 %，師范類畢業(yè)生就業(yè)率為 %，非師范類就業(yè)率為 %。 一、我校 ____屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況基本就業(yè)情況。大學生就業(yè)個人工作總結(jié)報告（最終 5 篇） 第一篇：大學生就業(yè)個人工作總結(jié)報告 實習是每個大學生必須面對和經(jīng)歷的過程，正確認識實習對大學生的意義，對以后的就業(yè)和工作都會起到非常有利的推進作用。下面就讓帶你去看看大學生就業(yè)個人工作總結(jié)報告范文 5 篇，希望能幫助到大家 ! 大學生就業(yè)總結(jié)報告 1 認真貫徹落實國家和省有關畢業(yè)生就業(yè)工作的方針、政策以及一系列文件、會議精神，在上級主管部門和領導的關心指導下，在全校教職員工的共同努力下，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)兩年實現(xiàn)穩(wěn)步增長，校招生與就業(yè)處還被評為“廣東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”。我校 ____屆本科畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為 3748 人。專科畢業(yè)生總體就業(yè)率為 %。 畢業(yè)生就業(yè)的總體流向：普教職教系統(tǒng)就業(yè) 1923 人，占 %。黨政及事業(yè)單位就業(yè) 235人，占 %。高校就業(yè) 72 人，占 %。 畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向：粵西地區(qū)就業(yè) 1728 人，占 %。粵北、粵東、外省地區(qū)就業(yè)分別為82 人 (%)、 65 人 (%)、 155 人 (%)。 ____年畢業(yè)生就業(yè)工作會議成功舉行，學校黨政領導班子、各學院、處室黨政“一把手”、學生工作全體干部共同出席了會議，學校領導與二級學院一把手簽訂就業(yè)責任書，并對 ____年畢業(yè)生就業(yè)工作作出了全面的部署，畢業(yè)生就業(yè)工作得到全體師生員工有力支持。通過學校和學院的聯(lián)動，將各學院院長、專業(yè)系主任、專業(yè)導師、專業(yè)教師納入學生就業(yè)工作體系，分別承擔不同的責任。 堅持深化人才培養(yǎng)模式改革，不斷增強畢業(yè)生就業(yè)適應性 人才培養(yǎng)質(zhì)量直接影響出口逐漸成為各二級學院的共識，各學院進一步加大了以市場為導向的人才培養(yǎng)模式改革力度，積極 推進教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，不斷增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。外語院通過推行“ 3+1”人才培養(yǎng)模式和專業(yè)實踐體驗學習模式、開展校企合作辦學等大力增強畢業(yè)生的市場適應性 。信息學院實施“ 2+2”人才培養(yǎng)模式及“雙師型”培養(yǎng)體制，提高學生就業(yè)競爭力和拓寬就業(yè)面 。等等。學校在資源緊缺、條件有限的情況下，通過組織就業(yè)指導教師開展集體備課、聽課、評課，課件競賽，校外培訓學習等活動提高就業(yè)指導教師的業(yè)務水平 。在就業(yè)指導過程中注重加強畢業(yè)生就業(yè)技能的實訓，積極推動創(chuàng)業(yè)教育，增強畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識。加強就業(yè)服務網(wǎng)絡平臺建 設，保障就業(yè)信息發(fā)布渠道的暢通，同時依托網(wǎng)絡開展政策宣傳、就業(yè)指導等服務。同時，精心挑選合適的就業(yè)崗位，對“雙困”畢業(yè)生給予優(yōu)先推薦。在 ____年畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，招生與就業(yè)處作了 ____年畢業(yè)生就業(yè)狀況分析匯報，結(jié)合我校近年畢業(yè)生就業(yè)的總體情況作出了全面客觀的分析，使各單位對我校的畢業(yè)生就業(yè)狀況有了更全面的了解和認識，對各部門工作針對性的開展提供科學詳實的依據(jù)。在大量進行就業(yè)研究的基礎上，學校還通過印發(fā)資料、網(wǎng)絡宣傳、張貼海報、懸掛橫幅等方式大力宣傳國家有關就業(yè) 政策，積極開展“到基層去，到艱苦地方去”的主題教育，幫助畢業(yè)生樹立敢于吃苦，勇于挑戰(zhàn)自我，為建設小康社會建功立業(yè)的思想，積極引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。 堅持加強對外聯(lián)系與對內(nèi)整合，固拓并進推進就業(yè)市場建設 在學校的大力支持下，堅持“走出去，請進來”的工作方法，并通過進一步改革創(chuàng)新機制，充分調(diào)動各二級學院積極性，有力地推動了畢業(yè)生就業(yè)市場的建設。二是充分利用校地合作以及就業(yè)見習、實習等工作，抓住機會積極推介和邀請企事業(yè)單位來校招聘 。四是發(fā)動全校教職工通過電話、網(wǎng)絡、信函等途徑廣泛搜集就業(yè)信息，如向歷屆校友寄發(fā)《致校友一封信》，積極發(fā)動校友幫助師弟妹查找就業(yè)信息等。其中，校內(nèi)舉辦招聘的單位有 182 家，總共提供了 5431 個崗位 。 三、工作展望加大保障力度，建構(gòu)全員參與就業(yè)工作長效機制。除了努力按國家及省廳有關文件要求認真落實“三到位”外，也要逐步建立學生就業(yè)工作的考核評價制度，就業(yè)與招生、培養(yǎng)聯(lián)動機制等。 強化市場導向，增強人才培養(yǎng)與就業(yè)市場的適配度。學校要全面研判經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型需要，建立和完善就業(yè)與招生、培養(yǎng)聯(lián)動機制、全員參與就業(yè)工作機制，以推動各專業(yè)的教育教學改革 。同時要全面加強實習、就業(yè)基地的建設，適當延長及科學安排專業(yè)見習、實踐活動的時間，充分利 用頂崗實習等活動，強化就業(yè)技能培訓，提高學生實踐操作能力 。 增強指導實效，樹立科學就業(yè)觀實現(xiàn)充分就業(yè)。從就業(yè)工作中的眾多個案來看，職業(yè)目標不明確，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，是導致學生學習動機不強，職業(yè)素質(zhì)不高，就業(yè)競爭力不強的主要因素。就業(yè)指導 水平不高、效果不好也是一個重要的影響因素，就業(yè)指導教師隊伍的建設、就業(yè)指導課程開發(fā)、就業(yè)指導活動品牌的打造都仍需加大力度。 創(chuàng)新市場開拓，崗位數(shù)量增加與質(zhì)量提高并重。學校要在目前粗線條的市場開發(fā)基礎上，針對各專業(yè)的就業(yè)狀況，調(diào)動全校教職工的積極性，增加各具體專業(yè)崗位就業(yè)信息量的供給。另外，在各行各業(yè)的歷屆校友也是我校就業(yè)市場的一筆寶貴財富，也要利用各種方式爭取獲得他們的支持，要做到想盡千方百計、走遍千山萬水、道盡千言萬語，為我校畢業(yè)生充分就業(yè)提供堅實的保障。當前就業(yè)工作信息化的迅猛發(fā)展趨勢，強烈要求我校就業(yè)工作也要與時俱進，實現(xiàn)與社會同步。 大學生就業(yè)總結(jié)報告 2 近年來隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來就是畢業(yè)生就業(yè)問題的緊迫性。 大學生就業(yè)難問題產(chǎn)生原因 社會原因：①大學生就業(yè)難度增加，是受社會整體就業(yè)環(huán)境影響的。②區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展差距明顯。 個人原因：①大學生個人綜合素質(zhì)不高。知識的匱乏，經(jīng)驗的不足，大學生必定四處 碰壁，不能適應用人單位的需要。許多人認為上了大學就是“鯉魚跳龍門”，身份提高了一定要找個有頭有臉的工作，但市場就業(yè)崗位有限不能滿足他們的需求。 以上種種原因，揭示了一個不爭的事實 —— 大學生就業(yè)難。本科大學生照樣為爭廁所管理員而擠破了頭。大學生就業(yè)難問題解決對策： 政府方面：①通過創(chuàng)業(yè)教育、政策優(yōu)惠，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。③加強對欠發(fā)達地區(qū)政策扶持和資金援助。個人方面：①不做井底之蛙。不要抱著上大學就是“混張文憑”的觀念，要跳出校園看社會，從而定位自己，扎實學習好所學專業(yè)，用知識武裝自己。要知道“三百六十行，行行出狀元”只要你肯做一件事，你必然會有所收獲。 就業(yè)難并不可怕，可怕 的是你沒有信心到社會中競爭，我想“就業(yè)難”既然是已定事實，我們不能改變現(xiàn)狀，那只能改變自己。我們不能等著政府去改善社會的就業(yè)環(huán)境，也不能成為幻想主義者