【正文】 圖 按姓名查詢實(shí)驗(yàn)員 14 圖 按編號(hào)查詢行政人員 圖 按姓名查詢行政人員 圖 按編號(hào)查詢教師兼職實(shí)驗(yàn)員 圖 按姓名查詢教師兼職實(shí)驗(yàn)員 圖 按編號(hào)查詢行政人員兼職教師 圖 按姓名查詢行政人員兼職教師 15 ，出現(xiàn)下圖： 圖 信息刪除模塊 圖 教師刪除 圖 實(shí)驗(yàn)員刪除 圖 行政人員刪除 圖 教師兼職實(shí)驗(yàn)員刪除 圖 行政人員兼職教師刪除 16 5. 結(jié)果分析 ： 在輸入信息的時(shí)候先選擇你要輸入的職工類型，然后有提示輸入職工的個(gè)數(shù)， 逐個(gè)輸入即可，在輸入過(guò)程中，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將用戶輸入的信息存儲(chǔ)到相應(yīng)的文件中。 ：使用 for 和多分支語(yǔ)句，調(diào)用類的成員函數(shù)，實(shí)現(xiàn)各類職 工信息的查詢，并從磁盤里讀取，顯示在屏幕上。 :show1()是錄入菜單函數(shù)，顯示各類職工的錄入； show2()是查詢菜單函數(shù)，顯示各類職工的查詢； show3()是刪除菜單函數(shù)，顯示各類職工的刪除； show4()是主菜單函數(shù)，顯示登錄的頁(yè)面。 (2)程序模塊組成： ： include iostream include include include 其中 include 是 文件流的頭文件， ifstream 和 ofstream 表示輸入和輸出文件流。程序應(yīng)具備從鍵盤錄入，文件的可繼續(xù)錄入，任意職工的工資查詢（可由職工編號(hào)和職工姓名來(lái)實(shí)現(xiàn)），如若有職工由于工作調(diào)動(dòng)，則可進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的刪除動(dòng)作。為了實(shí)現(xiàn)工資發(fā)放的自動(dòng)功能，現(xiàn)要求編寫程序來(lái)自動(dòng)完成此功能。 問(wèn)題的解決方案： 根據(jù)系統(tǒng)功能要求， 可以將問(wèn)題解決分為以下步驟： （ 1） 寫出需求分析（做什么） ； （ 2） 分析系統(tǒng)中的各個(gè)實(shí)體之間的關(guān)系及其屬性和行為； （ 3） 根據(jù)問(wèn)題描述，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的類層次； （ 4） 完成類層次中各個(gè)類的描述（包括屬性和方法）； （ 5） 完成類中各個(gè)成員函數(shù)的定義； （ 6） 用戶界面的設(shè)計(jì) ； （ 7） 分析系統(tǒng)功能模塊（系統(tǒng)流程圖） ； （ 8） 代碼編寫 ， 功能調(diào)試； （ 9） 完成系統(tǒng)總結(jié)報(bào)告以及系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū)。 （ 3） 行政補(bǔ)貼： 250 元。 注意：如果上學(xué)期基本工作量沒(méi)完成，則其 (上學(xué)期工作量 基本工作量 )*20 為負(fù)值。程序應(yīng)具備從鍵盤錄入，文件的可繼續(xù)錄入，任意職工的工資 查詢（可由職工編號(hào)和職工姓名來(lái)實(shí)現(xiàn)），如若有職工由于工作調(diào)動(dòng)，則可進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的刪除動(dòng)作。為了實(shí)現(xiàn)工資發(fā)放的自動(dòng)功能，現(xiàn)要求編寫程序來(lái)自動(dòng)完成此功能。 創(chuàng)新要求： 在基本要求達(dá)到后，可進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如根據(jù)查找結(jié)果進(jìn)行修改的功能。 各專業(yè)全套優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 課程名稱 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 課題名稱 高校工資管理系統(tǒng) 專 業(yè) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 班 級(jí) 1202 學(xué) 號(hào) 34 姓 名 指導(dǎo)教師 2020 年 12 月 12 日 湖南工程學(xué)院 課 程 設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書(shū) 課程名稱 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 課 題 高校工資管理系統(tǒng) 專業(yè)班級(jí) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 1202 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 34 指導(dǎo)老師 審 批 任務(wù)書(shū)下達(dá)日期 2020 年 12 月 12 日 任務(wù)完成日期 2020 年 01 月 06 日 高校工資管理 系統(tǒng) （ 一 ）、 課程設(shè)計(jì)題目： 高校工資 管理系統(tǒng) （ 二 ） 、目的與要求： 目的： （ 1）要求學(xué)生達(dá)到熟練掌握 C++語(yǔ)言的基本知識(shí)和技能； （ 2）基本掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思路和方法； （ 3）能夠利用所學(xué)的基本知識(shí)和技能，解決簡(jiǎn)單的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)問(wèn)題。 基本要求： （ 1）要求利用面向?qū)ο蟮姆椒ㄒ约?C++的編程思想來(lái)完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)； （ 2）要求在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，建立清晰的類層次； （ 3）在系統(tǒng)中至少要定 義四個(gè)類，每個(gè)類中要有各自的屬性和方法； （ 4）在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，至少要用到面向?qū)ο蟮囊环N機(jī)制。 寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) （ 三 ）、 設(shè)計(jì)方法和基本原理： 問(wèn)題描述（功能要求）： 現(xiàn)一高校有五類職工：教師，實(shí)驗(yàn)員，行政人員，教師兼職實(shí)驗(yàn)員，行政人員兼職教師。同時(shí)注意生成的相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果以文件方式存放在硬盤中。 相關(guān)信息： 每一學(xué)期將學(xué)校職工的本學(xué)期任職情況及上學(xué)期工作的相關(guān)情況輸入計(jì)算機(jī)，則本學(xué)期職工的月工資按程序處理后的結(jié)果發(fā)放，其中職工的工資計(jì)算方法如下： 其中工資的基本構(gòu)成如下： 教師： 基本工資 +課時(shí)費(fèi)； 實(shí)驗(yàn)員： 基本工資 +實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)助； 行政人員： 基本工資 +行政補(bǔ)貼； 教師兼職實(shí)驗(yàn)員： 基本工資 +課時(shí)費(fèi) +實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)助； 行政人員兼 職教師：基本工資 +行政補(bǔ)貼 +課時(shí)費(fèi)； 其中： （ 1） 課時(shí)費(fèi)：教師每一學(xué)期的基本工作量為 120，實(shí)驗(yàn)員每學(xué)期基本工作量為 70，行政人員沒(méi)有基本工作量，每節(jié)課時(shí)費(fèi)為 20 元；課時(shí)費(fèi) =(上學(xué)期工作量 基本工作量 )*20。 （ 2） 基本工資：教師 800 元，實(shí)驗(yàn)員 650元，行政人員 750 元。 （ 4） 實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)助： 150元。 目 錄 1. 系統(tǒng)需求分析 用戶需求 ................................................................................................................1 系統(tǒng) 擬實(shí)現(xiàn)的功能 ................................................................................................1 2. 總體設(shè)計(jì) 系統(tǒng)功能分析 ........................................................................................................2 系統(tǒng)功能模塊圖 ....................................................................................................3 3. 詳細(xì)設(shè)計(jì) 程序模塊 ................................................................................................................5 類的層次圖 ............................................................................................................6 功能模塊實(shí)現(xiàn) ........................................................................................................7 4. 系統(tǒng)調(diào)試 進(jìn)入主頁(yè)面 ..........................................................................................................10 進(jìn)入信息錄入模塊 ..............................................................................................11 進(jìn)入信息查詢模塊 ..............................................................................................13 進(jìn)入信息刪除模塊 ..............................................................................................15 5. 結(jié)果分析 設(shè)計(jì)特點(diǎn) ..............................................................................................................16 設(shè)計(jì)不足 ..............................................................................................................16 6. 總結(jié) 設(shè)計(jì)總結(jié) ..............................................................................................................17 7. 附錄 頭文件 ..................................................................................................................18 主函數(shù) ..................................................................................................................32 1 1. 系統(tǒng)需求分析 現(xiàn)一高校有五類職工：教師，實(shí)驗(yàn)員，行政人員，教師兼職實(shí)驗(yàn)員，行政人員兼職教師。同時(shí)注意生成的相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果以文件方式存放在硬盤中。 擬實(shí)現(xiàn)的功能 (1)本系統(tǒng)顯示這樣的主菜單： (2)進(jìn)入信息輸入功能后，顯示錄入菜單： (3)進(jìn)入信息查詢功能后，顯示查詢菜單：