習慣養(yǎng)成教育主題班會教學設計-展示頁
2025-04-11 03:30本頁面
【正文】 只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。（ 4）日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。（ 2）垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶（ 1）由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。 現在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校 園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。”不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40 萬平方米的天安門廣場上竟有 60 萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有 9 塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。 請看以下事例：曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。著重談養(yǎng)成良好習慣的重要性。 三、教學難點： 如何糾正不良的行為習慣，為養(yǎng)成更好的習慣努力。習慣養(yǎng)成教育主題班會教學設計 第一篇：習慣養(yǎng)成教育主題班會教學設計 《習慣養(yǎng)成教育主題班會》 教學設計 一、教學目標： 通過身邊的事例和同學們生活中的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。 二、教學重點： 讓學生親身感受自己行為習慣的不足，鼓勵自己及時改正不良習慣。 四、教學過程： 我首先總結近期學生在各方面出現的問題，比如紀律、衛(wèi)生、學習態(tài)度等方面，指出這些問題出現的原因是由于沒有在各方面形成良好的行為習慣，進而提出本次班會主題：養(yǎng)成好行為習慣，全面提高綜合素質。主要是舉例子說明良好習慣與成功之間的必然聯系。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫?！睘榇耍叫录悠驴疾斓囊晃恢袑W校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。 現在你們看看我們自己的行為習慣呢？ 在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。這里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，形成一定的 衛(wèi)生良好意識。如有不當行為公告于前面的小黑板。（ 3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。確保地面的整潔。 事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就一定是良好的、有序的?，F在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先從平時的學生管理中注意到：我們的不 少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現象，課余時間利用率差等等。 只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。當我們承諾他人時，決不
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