【正文】 試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。堅持經(jīng)常性隨堂聽課，了解真實的課堂教學現(xiàn)狀，掌握課程實施工作實施情況；同時緊扣課程實施精神和要求，對新的課程標準、新教材及其所體現(xiàn)的教學理念、教學方法和評價方式等進行了全面、細致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。此外還成立了課程實施指導小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課程實施的順利推進。為使課程實施工作落到實處，我校做到課程實施領導成員職責明確到位，分工合作。對我們如何扎實開 展課程實施工作進行了認真的討論和部署。 保證課程實施工作的順利推進。并且清楚地看到，我們學校的課程實驗工作不但在進行著有益的嘗試，而且在一個充滿探索、創(chuàng)造和建設的氛圍中，一步一個腳印地、踏踏實實地推進著課程實施工作。 第二篇：小學課程施教自評工作匯報 小學課程施教自評工作匯報按照縣教育局教研室的要求，我校積極開展新課程改革活動。②克服困難，完善設備設施保證課程的開設。 我校在管理體系和學校資源配置等方面在逐步完善和建設之中，在執(zhí)行課程計劃的過程中存在著不足，如：個別學科師資不配套，沒有專職教師；教師老齡 化，師資明顯不足。 在進行集體備課上，首先要求教師 個人要預先備好課，然后才參加集體備課和議課，在集體議課過程中每個老師教都要發(fā)表自己的觀點、困惑和建議，并傾聽別人的看法和思想，在集體備課中要注意與同事合作，積極探討集體備課中出現(xiàn)的問題，設計科學的教學策略和教學方法；在集體備課中形成比較完善的教學思路并形成的參考教案，最后每個教師要將參考教案進行個性化修改，形成符合自己和本班學生實際的教案。要求每周備課組必須集體備課一次以上，做到：“定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人；備教材、備學生、備教法、備學法”。對于進入新課程的每一位老師，我們堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，確保教師全員培訓合格。作業(yè)部置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業(yè)。各學 科的評價以激勵性評價為核心 ，注意保護學生的自尊心和自信心，發(fā)揮評價促進學生的發(fā)展。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據(jù)，不做他用。過程評價主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學習態(tài)度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。 嚴格控制各類資料的征訂，杜絕教師為學生集體訂閱學生資料以防題海戰(zhàn)，加重學生課業(yè)負擔，鼓勵學生進行適當?shù)奈捏w活動，開放閱覽室、圖書館等公共場所，堅決杜絕利用節(jié)假日進行集體補課和平時加班加點，下午第 2 節(jié)課后安排學生進行各類興趣活動和體育活動，確保學校各類課程的全面開設和每天學生 1 小時的體育活動時間。 三、嚴格控制課時量及學生用書，統(tǒng)一把握教學進度。作業(yè)設置和批改有記錄分析，及時矯正。 教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環(huán)節(jié)，練習安排適當，絕不增加學生的課業(yè)負擔。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現(xiàn)在的教學要求平衡。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現(xiàn)了教學內容的多元性和選擇性。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，有自己學校規(guī)劃、工作計劃和總結。 二、課程設置與管理 ，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。堅持經(jīng)常性隨堂聽課，了解真實的課堂教學現(xiàn)狀，掌握課程實施工作實施情況；同時緊扣課程實施精神和要求，對新的課程標準、新教材及其所體現(xiàn)的教學理念、教學方法和評價方式等進行了全面、細致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。此外還成立了課程實 施指導小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課程實施的順利推進。為使課程實施工作落到實處，我校做到課程實施領導成員職責明確到位，分工合作。對我們如何扎實開展課程實施工作進行了認真的討論和部署。 保證課程實施工作的順利推進。并且清楚地看到，我們學校的課程實驗工作不但在進行著有益的嘗試，而且在一個充滿探索、創(chuàng)造和建設的氛圍中，一步一個腳印地、踏踏實實地推進著課程實施工作。小學課程施教自評工作匯報 [合集 5 篇 ] 第一篇：小學課程施教自評工作匯報 小學課程施教自評工作匯報按照縣教育局教研室的要求，我校積極開展新課程改革活動。根據(jù)上級的要求現(xiàn)對我校的新課程實施實施情況，進行了認真、細致的自查。 現(xiàn)從以下幾方面匯報 :一、加強領導，精心組織，確保課程實施工作順利開展。 根據(jù)教育局教研室的要求，多次召開了學校領導班子和骨干教師會議。我校成立了以郭承憲為組長 ,王先團、張賓、黃長存、劉海中、肖長興等業(yè)務校長為成員的課程實施領導小組，制定相關制度和措施，組織指導開展課程實施工作。并定期召開課程實施工作例會，確保課程實施動向、交流課程實施心得，每學期以語數(shù)為專題 ,搞兩次有代表性和指導性的新課程實施的教研活動 ,指導討論課程實施工作。 開展學校課程實施領導小組成員“隨堂聽課”活動。注意鼓勵和激發(fā)教師參與課程實施工作熱情，增強教師課程實施的工作信心，調動教師參與課程實施工作積極性，為全面課程實施工作順利實施打下良好基礎。對于新出爐的課程理念，學校通過會議、網(wǎng)絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，施校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。 （綜合）設置課程。一～三年級開設品德與生活，四～五年級開設品德與社會，在社會實踐活動中針對不同年級開設生命教育、信息技術課、國學啟蒙課，三～五 年級開設英語課，都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。 ，在配備上我們雖然無能 為力，但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。 ，做到了教研機構健全、制度完善、計劃右針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，一部分老師的教研論文發(fā)表，參與了公開課、優(yōu)質課的評選。教學采用“先學后教，當堂訓練”的模式，以培 養(yǎng)學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。學校同時開展了常規(guī)教育和主題教育，又班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。 我們在執(zhí)行課程計劃的過程中，嚴格執(zhí)行課時量（一、二年級周課時 26 節(jié)、三 — 六年級周課時 30 節(jié)）堅持“不增加課時，不組織補課，不增加學生課業(yè)負擔，不增 加學生教輔資料的征訂，不增加學生在校時間，不增加學生課后作業(yè)量