【正文】 2021 年我校以優(yōu)異的成績順利通過了省級示范學(xué)校復(fù)評，綜合實(shí)踐活動課程成為復(fù)評活動中新的亮點(diǎn)。 2021 年袁冬同學(xué)發(fā)明的板車式油菜田間脫粒粉碎機(jī)獲“第五屆全國宋慶齡少年兒童發(fā)明獎”銀獎、“湖北省青少年發(fā)明獎一等獎”；王舟等同學(xué)近幾年參加湖北省乃至全國青少年科技創(chuàng)新競賽，獲省級以上獎勵達(dá) 96 人次。該課程的開設(shè)有力的提升了我校的辦學(xué)水平， 2021 年學(xué)校被評為“湖北省天文觀測教學(xué)先進(jìn)學(xué)?！?， 2021 年學(xué)校被評為“宜昌市信息奧賽輔導(dǎo)先進(jìn)單位”， 2021 年我校被宜昌市美術(shù)家協(xié)會授予“宜昌市漫畫教學(xué)基地”??；同時我們還自主研發(fā)一些貼近生活與學(xué)生實(shí)際，或具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校本課程與教材，如《話說枝江》、《校園漫畫創(chuàng)作技法》、《研究性學(xué)習(xí)》、《小帆》校本教材、枝江楠管、天文觀測等；近幾年來我校學(xué)生和教師也獲得了 400 多項(xiàng)獎勵，科技發(fā)明成果更是錦上添花。點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)，分層推進(jìn)，彰顯校本特色。枝江一中以綜合實(shí)踐活動課程為突破口，用積極的心態(tài)迎接 新課程的到來。 第五篇：課程建設(shè)自評 課程建設(shè)自評報告 (B12) 學(xué)校立足于新課程改革的基本思想，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷完善課程結(jié)構(gòu)，建立了完善的課程體系，即國家課程、校本課程、拓展課程三級課程系統(tǒng)，同時確立了“立足校本、抓住重點(diǎn)、全面開發(fā)、力創(chuàng)特色”校本課程開發(fā)策略，綜合實(shí)踐活動課程成為學(xué)校課程體系中的重要組成部分。 充實(shí)特色校園文化，逐步更新宣傳方式加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與報紙的宣傳，提升學(xué)校特色建設(shè)，健全機(jī)制，構(gòu)建有一定影響力的校園特色。 加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課管理，完善各種活動制度，保證綜合實(shí)踐活動的順利開展品品位的提高。 繼續(xù)加強(qiáng)對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和提高。 進(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)制度，有效組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討，提高。 在上級有關(guān)部門的關(guān)懷下進(jìn)一步完善各功能室設(shè)施配備，提升校園環(huán)境。 7．校園特色的打造有待加強(qiáng)充實(shí)。 綜合實(shí)踐活動課在開展中受到各種因素制約，特別是校本課程的開發(fā)教師不夠，很多學(xué)生忙于班級事務(wù)和學(xué)科學(xué)習(xí)不能按時參加。個別科目師資力量不足，教師年齡偏大，有的師資整合不合理。 師資配備有待加強(qiáng)，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。 五、存在的問題和不足 各功能室設(shè)備配備不足，校園整體環(huán)境有待完善。在展室中，陳列著開展活動以來學(xué)生的各項(xiàng)作品，形式多種多樣。 “讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園”是我校特色辦學(xué)的內(nèi)涵體現(xiàn)，經(jīng)典誦讀活動已經(jīng)在我校扎根并取得豐碩的成果。使教師和學(xué)生享受到課程改革帶來的成果。同時制定了綜合實(shí)踐活動課程和校本課程評價方案，教師和學(xué)生成立了成長檔案袋。 學(xué)校在對學(xué)生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進(jìn)行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末評價兩種。各教室內(nèi)安裝書廚，學(xué)生按課程表安排的時間定期去圖書室借書，班內(nèi)還有學(xué)生自己捐助的圖書，為讀書交流活動提供了良好的基礎(chǔ)。 學(xué)校安排 16 名教師負(fù)責(zé)各功能室的管理和使用，制定了各功能室管理人員職責(zé)和一系列切實(shí)可行的管理使用制度，各功能室管理員基本素質(zhì)高，經(jīng)常學(xué)習(xí)器材維護(hù)方法的知識，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對各種儀器和器材定期檢查、維護(hù)和維修，保證了學(xué)校各任課教師的正常使用。杜絕節(jié)假日上課，并不定期的組織學(xué)生問卷，調(diào)查課程開展和課外作業(yè)布置情況，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，努力提高中小學(xué)課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。 注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)。要求全體教師在作業(yè)布置和檢查上要做到分層設(shè)計(jì)，精心批改，講評反饋。 加強(qiáng)作業(yè)的管理與指 導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率之必需。 以理論培訓(xùn)、課題研究、經(jīng)驗(yàn)推廣為主要內(nèi)容的教研活動；以集體備 課組為主體，教師修改利用充實(shí)為補(bǔ)充的備課形式，以教材教法、策略落實(shí)為主要內(nèi)容的集中教研；以基層教研組為主要內(nèi)容的分散教研；以年級學(xué)科組為主體，以課堂生成的問題為主要內(nèi)容的隨機(jī)教研，以課堂教學(xué)問題困惑為內(nèi)容的問題教研。 為了推進(jìn)課堂教學(xué)改革，定期開展主題鮮明、形式多樣、記錄詳實(shí)的教研活動。十月份，學(xué)校組織全體教師舉行公開課活動，活動中教師精心備課、上課，利用教研組活動進(jìn)行評課，活動開展的扎實(shí)有效。為督促教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校實(shí)行先周備課制度，每周教研組督查，每月教導(dǎo)處進(jìn)行一次業(yè)務(wù)常規(guī)綜合檢查。 學(xué)校注重教研組建設(shè)，成立了語文、數(shù)學(xué)、英語和藝體綜合四個教研組，學(xué)期初即制定教學(xué)計(jì)劃，并圍繞計(jì)劃開展活動。學(xué)校還組織教師走進(jìn)學(xué)生的家庭，實(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情況，和家長做促膝探討，了解社會對課程改革意見和建議，不僅共同解決了思想情況，同時對于學(xué)生的教育也達(dá)成了共識。 學(xué)校重視對課程資源的開發(fā)與利用，音樂、體育配備了有專業(yè)特長的教師，美術(shù)、信息技術(shù)等配備了有專業(yè)特長的兼任教師，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，通過考核激勵教師去出色完成本職工作；學(xué)校為充分協(xié)調(diào)利用各種資源，青年教師人手配備一臺手提電腦，充分發(fā)揮班級對多媒體課件和遠(yuǎn)程教育資源的利用。每學(xué)期學(xué)校都會積極組織參加區(qū)和 中小組織的藝術(shù)節(jié)等活動，精彩的表演贏得社會各界的一致好評。體育方面，學(xué)校又舉行了踢毽子、跳繩比賽，并成立了歌詠、書畫、舞蹈、書法、七巧板、踢毽子等 8 個藝術(shù)活動小組。 嚴(yán)格按照國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級課程的實(shí)施方案，我校開齊、開足、開好國家課程，尤其是綜合實(shí)踐活動與音體美等課程，按照《山東省義務(wù)教育階段課程安排表》要求 的周課時數(shù)開設(shè)，沒有隨意增減任何一門課程課時數(shù)的現(xiàn)象；深挖課程資源和師資資源，努力開好地方課程和學(xué)校課程；根據(jù)我校發(fā)展規(guī)劃，制定了學(xué)校課程方案，目標(biāo)明確，內(nèi)容有特色，符合學(xué)校所在地與學(xué)生的實(shí)際，有管理措施，有時間保證。逐步構(gòu)建“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園”的校園文化內(nèi)涵。 課程理念落實(shí)。學(xué)校年榮獲區(qū)“大課間”評比一等獎，年獲區(qū)級教學(xué)先進(jìn)單位，街道小學(xué)教學(xué)管理先進(jìn)單位。 自年來我們貫徹國家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校舉辦各種形式的比賽，除了每年的讀書節(jié)活動外，我們組織了藝術(shù)節(jié)活動，德育活動，體育活動等一系列活動，一年來，我校有 4位教師參加了中小名師工作室， 3名教師獲市優(yōu)秀教學(xué)成績獎，5 名教師獲區(qū)優(yōu)秀教學(xué)成績獎。 近幾年，我校在上級教育主管部門的具體指導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，大力推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持“研究、指導(dǎo)、檢評、量化”“培養(yǎng)骨干、引領(lǐng)發(fā)展”的工作思路，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)過程管理、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，面向?qū)嶋H，開展了一系列行之有效的教育教學(xué)活動，引領(lǐng)教師走上了專業(yè)成長之路，學(xué)校的辦學(xué)水平有了較大改善，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，綜合評價 471 分。 通過聽課、查材料、問卷調(diào)查、教師學(xué)生座