網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-展示頁
2025-04-08 05:22本頁面
【正文】 實踐完美的結(jié)合。有了該方法的指導(dǎo)，我在所從事的信息工作中，就可以拓寬思路、優(yōu)化解決、完善思維過程，使自己所寫的信息更新穎，更貼近生活，更能反映出工作中大家的意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌，勇于拼搏、攻堅克難的工作精神，寫出生動豐滿的 信息，把自己的信息工作做好、做精，不斷地提高自己的工作水平，使自己的工作更上一層樓！ “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，雖說書山有路勤為徑，但是盲目地學(xué)習(xí)，不講究學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，不思考的學(xué)習(xí)，就很難達(dá)到更有效的學(xué)習(xí)效果。 學(xué)習(xí)了反思反饋學(xué)習(xí)法，我要把該方法運用到自己平時的學(xué)習(xí)工作中來。反饋學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)效率的有效手段，參與反饋的積極性越高，學(xué)習(xí)的效果越好。反饋學(xué)習(xí)法實質(zhì)就是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中始終認(rèn)知與思考、實踐與思考同 步進(jìn)行。反思不是簡單的回顧和一般的分析，而是從新的層次、新的角度看到現(xiàn)實的不足。反思就是同化、是探索、是發(fā)現(xiàn)、是再創(chuàng)造。通過反思性學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)我們的能力，提高創(chuàng)造力，促進(jìn)自身全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)之后，我就運用學(xué)到的“反思反饋學(xué)習(xí)法”思考了自己學(xué)習(xí)工作中的問題、情況、方式、方法，有了一些心得： 反思，顧名思義就是通過對學(xué)習(xí)活動過程的反思來進(jìn)行學(xué)習(xí)，它如同生物消化食物和吸收養(yǎng)分一樣，是別人無法替代的。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 第一篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 —— 我學(xué)習(xí)“反思反饋學(xué)習(xí)法”的心得 在三月份全市系統(tǒng)開展“培訓(xùn)管理系統(tǒng)”試點推廣工作中，我積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中的反思反饋學(xué)習(xí)法這一課程。通過學(xué)習(xí)，我對反思反饋學(xué)習(xí)法有了進(jìn)一步的深刻的了解認(rèn)識，感受頗深，受益匪淺。反思性學(xué)習(xí)不僅僅是對學(xué)習(xí)一般性的回顧或重復(fù)，而是深究學(xué)習(xí)活動中涉及的知識、方法、思路、策略等，有較強(qiáng)的科學(xué)研究的性質(zhì)。反思性學(xué)習(xí)的靈魂是“提出問題 —— 探究問題 —— 解決問題”，具有很強(qiáng)的自主性，可以使我們的理性化思維得到發(fā)展。歷史上許多新的發(fā)現(xiàn)就是在反思過程中發(fā)現(xiàn)的，每一個發(fā)明創(chuàng)造都離不開科學(xué)家 、發(fā)明者反反復(fù)復(fù)、不厭其煩地提出問題、解決問題的過程，比如惠及人類的秈型雜交水稻就凝聚了雜交水稻之父 —— 袁隆平的汗水、智慧，以及不斷反思、不斷實踐、不斷探索的過程。反思是自我“揭短”，要有毅力即戰(zhàn)勝困難、忍受痛苦的韌勁，敢于向別人“解釋”自己的不合理性，誠如哈貝馬斯所說“誰要是能夠解釋自己的不合理性，他就是一個具有主體合理性的人”，總之它是一種合作互動的社會實踐和交流活動。學(xué)習(xí)者要在反思和評價過程中注意發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)知中存在的問題和實踐中的錯誤，在認(rèn)知實踐過程中多提出幾個為什么，離開思考去讀書，是一種無效的學(xué)習(xí)活動，學(xué)會思考是有成效學(xué)習(xí)的重要因素，做到讀書與思同步、實踐與思同步、評價與思同步，邊整合知識，邊思考問題，邊與實踐相聯(lián)系，知其然又知其所以然，會利用知識橋來反饋，做到四找，找已知（已掌握的知識）、找未知（實踐中出現(xiàn)的問題或錯誤）、找想知（還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么）、找思路（反復(fù)思考解題思路）。 通過反饋學(xué)習(xí)，可以使我們正確認(rèn)識自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我，提高自我認(rèn)知能力，獨立解決問題能力，創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)習(xí)工作中不再像以前一樣簡單機(jī)械地接受知識，而是不斷地反思自己的學(xué)習(xí)活動過程，經(jīng)驗問題，勇 于不斷地自我改錯糾偏。理論與實踐相結(jié)合，沒有實踐，理論就是空洞的教條的東西，就失去了它的意義，只有經(jīng)過實踐的檢驗，理論才能是真理。我們每個人的學(xué)習(xí)工作都離不開思考、實踐，并在不斷的思考、實踐，再思考、再實踐中提高自我、完善自我、充實自我。 人保財險香河支公司 第二篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 通過此次全市中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了班主任工作案例教程，重溫了青少年年齡特點等心理學(xué)知識，對幫助解決班主任工作中的實際問題起到子很大作用，增強(qiáng)了班主任工作水平。作為“人”，他們具有一切人所具有的自然或社會的屬性，如對飲食、安全、自尊和愛的需要，豐富的情感，獨立的人格，能動性等等 。知道了作為“學(xué)生”，他們是一個以成長、發(fā)展、學(xué)習(xí)、探究為“主旋律的特殊社會群體，且具有很強(qiáng)的向師性。 二、非正式群體引導(dǎo)與偶發(fā)事件處理 了解了對班級非正式群體的管理，一要充分認(rèn)識到它是一種正?，F(xiàn)象，有其產(chǎn)
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