新課標網(wǎng)絡遠程培訓學習心得體會-展示頁
2024-11-15 05:00本頁面
【正文】 價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力——情感”的梯級認知目標體系,而是以情感、態(tài)度、價值觀目標為首,兼顧能力目標、知識目標。在教學過程中,教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值,尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生,教師不僅要尊重每一位學生,還要學會激勵每一位學生,同時還特別應處理好和自己意見不一致的學生,贊賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。在數(shù)學課堂上,當學生在觀察、討論、探究時,教師并不是清閑的,而是積極地看,積極地聽,真實地感受學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。教師的角色轉變到“促進人的發(fā)展”上,一切為了每位學生的發(fā)展。三、教師要成為學生的促進者教師作為學生學習的促進者有五大內(nèi)涵:知識體系的構建者,學習活動的指導者,學習過程的激勵者,學習能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。這就要求教師從個體走向合作,從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科,從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。師生合作在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正的“學習共同體”,建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系,營造和諧的教與學的氛圍,創(chuàng)設師生“對話”的情境,使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成一個“學習者”。第一篇：新課標網(wǎng)絡遠程培訓學習心得體會.遠程培訓學習心得體會通過本次巴中市2017——2018遠程非學歷培訓、學習,我真的受益匪淺。結合本人具體的教學實踐,體會如下:一、教師要成為終身學習者教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。二、師生之間和教師之間要積極主動合作 教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動”。教師與教師之間的合作對絕大多數(shù)教師而言,是不能包打天下的,幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學指導工作。在教育學生學會合作的同時,教師首先學會合作。新課程理念告訴我們:教育 的本質(zhì)回歸到“立人”上。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。同時教師還應給學生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學習氛圍,采用各種適當?shù)姆绞?給學生以正確的引導與點撥,使學生的思維更加活躍,學習熱情更加高漲。這樣,學生始終處于被激勵的氣氛中,能夠激發(fā)他們的求知欲,讓學生煥發(fā)出生命的活力。更加關注學生學習的過程和方法,尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。作為思品教師的言傳身教,決定了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的功效。第二篇：遠程培訓網(wǎng)絡學習心得體會遠程網(wǎng)絡培訓學習心得體會通過這次的的網(wǎng)上
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