【正文】 用“我的朋友在哪里”“我的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。 。 ，理解“日月、古今”的含義。 “天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。 四、結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)“上下”。（ 3）把課文讀得有感情、有韻律。 （ 1）師帶領(lǐng)讀前兩句韻文，把課文讀得正確、流利。土：土地 泥土等。水：河水 水杯等。金：金牌 黃金等。 片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“金木水火土”。 ，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾只動(dòng)物，幫助學(xué)生理解字義。 1/5 流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字 ?來，小組討論，小老師教讀。 3．這是一首古時(shí)候的童謠，板書課題《金木水火土》，誰能讀讀課題？說說你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？ 二、自主交流，了解韻文。 ，逐句朗讀。 ，學(xué)生傾聽。（教師）課時(shí)安排 2 課時(shí)。（師生） 。 的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn) “ 一、 二、上”等 7 個(gè)生字，會(huì)寫“ 一、二”等 4 個(gè)生字。 ，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。 《金木水火土》，一起來闖關(guān)吧！ 四、板書設(shè)計(jì)。 ：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識(shí)字，在看電視時(shí)，在大街上，留心看，用心記，也能認(rèn)識(shí)許多漢字寶寶呢！ ，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶。（ 6）展示學(xué)生書寫作品。（ 4）引導(dǎo)學(xué)生寫完生字再口頭組詞。學(xué)生嘗試寫漢字“二” ，教師重點(diǎn)指導(dǎo)橫短，下橫長。（ 3）學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌一尺。教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。 （ 1）出示田字格中的“ 一、 二、三”。在語境中學(xué)習(xí)漢字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音，理解字義。跟讀筆畫名稱“橫”。 講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個(gè)筆畫都有自己的名稱。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線、豎中線”。 （ 1）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫 3/5 的工整美觀。 理解“上和下”是一對反義詞。字形由原兩橫構(gòu)成，下面較長的一橫是地平線，上面較短的一橫是指事符號(hào)。 教師課件出示“上”的字理教學(xué)。 1.“上”和“下”對比區(qū)分識(shí)記。（ 3）比賽背誦童謠。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生讀童謠。（ 2）選擇一個(gè)你最喜歡的字組詞造句。課件出示課文生字。 第二課時(shí) 一、闖關(guān)激趣，鞏固識(shí)字。 一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色七上八下上山山上下山山下上車車上下車車下 。 2/5 。 ，學(xué)生用手指表示具體的數(shù)字或做動(dòng)作表示，看誰做得又準(zhǔn)又快。 將漢字、圖畫分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。 五、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。我們就生活在天和地之間。 ，理解“上下”的含義。男女生分別齊讀。（ 2）個(gè)人自由讀 ，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 ?；穑捍蠡? 火災(zāi)等。木：木頭 木工等。 ，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字組詞。 三、結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)“一二三四五，金木水火土”。 ，給認(rèn)識(shí)的字畫一個(gè)小紅星。學(xué)生自己嘗試讀一讀。學(xué)生回答聽到什么。教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、朗讀課文，初步感知。（教師） 。課前準(zhǔn)備 。教學(xué)難點(diǎn) ，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。 的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 、流利地朗讀課文，背誦課文?！督鹉舅鹜痢访麕熃贪? 第一篇：《金木水火土》名師教案 《金木水火土》名師教案 教學(xué)目標(biāo) “ 一、 二、上”等 7 個(gè)生字，會(huì)寫“ 一、二”等 4 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。 ，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。教學(xué)重點(diǎn) “ 一、 二、上”等 7 個(gè)生字，會(huì)寫“ 一、二”等 4 個(gè)生字。 、流利地朗讀課文，背誦課文。 的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。（師生） 。（教師）課時(shí)安排 2 課時(shí)。 ，學(xué)生傾聽。 ，逐句朗讀。 3．這是一首古時(shí)候的童謠，板書課題《金木水火土》，誰能讀讀課題？說說你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？ 二、自主交流，了解韻文。 1/5 ：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字 ?來，小組討論，小老師教讀。 ，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾只動(dòng)物，幫助學(xué)生理解字義。 片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“金木水火土”。金：金牌 黃金等。水：河水 水杯等。土：土地 泥土等。 （ 1）師帶領(lǐng)讀前兩句韻文，把課文讀得正確、流利。（ 3）把課文讀得有感情、有韻律。 四、結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)“上下”。 “天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。 ，理解“日月、古今”的含義。 ?？勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“我的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。 六、布置作業(yè)。 。 ，把它們介紹給大家。 ：我會(huì)讀。 （ 1）領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀、摘蘋果讀等。（ 3）回顧課文講了什么？ ，我會(huì)背。 （ 2）指名 23 名學(xué)生當(dāng)小老 師領(lǐng)讀童謠。 二、學(xué)寫筆畫“一”，練寫生字“ 一、 二、 三、上”。 “上、下”也是兩個(gè)長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。 “上”字是指事字。為了避免與等長的兩橫的“二”字相混，字形后來逐漸有所變化。 。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。 “一”。引導(dǎo)學(xué)生說一說“ 一、 二、三”中的筆畫。識(shí)字教學(xué)，要字不離詞，詞不離句，句 不離文。 “ 一、 二、 三、上”。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。寫字要一筆一筆寫。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生從書空“ 二、三”中了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)寫漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。（ 5）學(xué)生練寫生字，教師巡視。 三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識(shí)字興趣，完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。 誦兒歌《金木水火土》。 4/5 一二三上 5/5 第二篇：《金木水火土》名師教案 《金木水火土》名師教案 教學(xué)目標(biāo) “ 一、 二、上”等 7 個(gè)生字，會(huì)寫“