趙儉金木水火土教學(xué)案例-展示頁(yè)
2025-05-11 23:27本頁(yè)面
【正文】 就生活在天和地之間。（1）、指導(dǎo)朗讀第三第四行：教師范讀。（2）、師指導(dǎo)朗讀第一、二行。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(生：六七八九十等)學(xué)習(xí)第二行（1）師板書(shū)第二行：金木水火土 師出示相關(guān)課件 師講解第二行中“金木水火土”指的是五行。師板書(shū)課題 學(xué)生齊讀二、理解內(nèi)容，誦讀歌謠教師范讀歌謠《金木水火土》，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師和同學(xué)。師：邊說(shuō)邊板書(shū)一、二、三、四、五是五個(gè)有趣的數(shù)字。數(shù)手指頭：可以數(shù)一數(shù)自己的手指頭。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，在田字格中書(shū)寫(xiě)教法：引導(dǎo) 點(diǎn)撥學(xué)法：合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 多媒體課件 課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣教師伸出左手，張開(kāi)五指，提問(wèn)：這是什么？左手有幾個(gè)指頭？學(xué)生和教師一起數(shù)一數(shù)一、二、三、四、五。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。二、過(guò)程與方法在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作。 金木水火土教學(xué)案例新疆第七師125團(tuán)中學(xué) 趙儉教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“一”“”種筆畫(huà)。正確流利的朗讀課文，背誦課文。在情境中學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。教師伸出右手，張開(kāi)五指，再問(wèn)：右手又有幾個(gè)指頭？學(xué)生和教師一起數(shù)一、二、三、四、五。也可以數(shù)一數(shù)同桌的手指頭。這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首有意思的五指謠金木水火土，我們一起讀讀。生齊讀師：(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。要求全班配合手部動(dòng)作（第一行數(shù)左手的五指，第二行數(shù)右手的五指）學(xué)習(xí)第三第四行 師板
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