【正文】 學效果而設(shè)計的一種很好的復習 方式。 綜上所述，科學合理的布置和對待家庭作業(yè)能夠充分有效地發(fā)揮學生的主觀能動作用，提高他們的語文素養(yǎng)，為新課標下的語文學習增添新的生機和活力。教師批改了學生的作業(yè)后，要就學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍錯誤進行及時講評，解除學生內(nèi)心的困惑，糾正學生錯誤的思維，使學生在糾錯中加深理解 。教師可以讓學生選擇自認為重要的一道題做書面訂正，并進行自我解釋，其它錯題改正后在小組內(nèi)作口頭解釋。給學生一個適當?shù)脑u價，讓學生感覺自己進步了，感覺到老師對自己的欣賞，就會找到自信心 ,他們的表現(xiàn)會給我們更多的驚喜。作業(yè)批改可以采用面批面改，也可以采用集體批改，教師要實行二次或三次批改。 六、作業(yè)要認真批改，及時評講 教師認真、及時批改作業(yè)也是教學中的一個重要環(huán)節(jié)。對于學有余力并對語文有濃厚興趣的學生，教師可以為他們提供難度較大、綜合性較強的題目，為他們不斷設(shè)置更高的目標。一篇課文的朗讀，我對不同的學生也會做不同的要求。不管學生抄了幾遍，我們的目的是要學生記住這些字，而不是抄多少做個擺設(shè)。從數(shù)量、難度、形式等方面給予不同的分配，滿足不同程度的學生需求。比如朗讀課文，要提出不讀破句， 不添詞不漏詞，注意語氣、停頓，要讀得像電視里的兒童一樣，有聲有色，明天早自習或上課時比一比看誰最像最好，這樣才覺得有作業(yè)。兒童會覺得今天沒有作業(yè)。如果經(jīng)常變換作業(yè)的形式，使兒童有種新鮮感，他們便樂意去完成。電視傳播的知識五花 八門，適當布置一些相關(guān)的作業(yè)，不但可以增加學生興趣，還可以讓學生增長見識，帶來意想不到的學習效果。其實教師可以利用多種多樣的作業(yè)形式，提高學生做作業(yè)的積極性。此外還應(yīng)體現(xiàn)語文學科與其他學科的整合，淡化學科間的界限?！墩Z文課程標準》強調(diào)要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，要“拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習，使學生在不同內(nèi)容的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學習效率，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力”。教師在設(shè)計作業(yè)時，要充分利用課內(nèi)外資源培養(yǎng)學生的語文能力。 二、作業(yè)內(nèi)容要精心設(shè)計 在現(xiàn)實教學中常發(fā)現(xiàn)，許多教師布置作業(yè)隨意性很強，不能夠精心設(shè)計內(nèi)容，他 們大多著眼于知識的鞏固，常要求學生大量地做一些抄抄寫寫的重復性作業(yè)，有的甚至采用“拿來主義”，直接布置配套的練習冊或模擬試卷等等，這種做法嚴重背離了新課程的理念，并且久而久之，極大地挫傷了學生做作業(yè)的積極性。而適量布置作業(yè)，不僅不影響玩，反而會使孩子們認真對待作業(yè)，字寫得清楚了，答案正確率也高了?！币虼?，教師在布置作業(yè)的時候，首先要考慮學生完成作業(yè)的時間，要考慮學科間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，要考慮學生的身心健康。這就要求語文教師在設(shè)計作業(yè)前認真思考，精心設(shè)計，有目的有計劃地設(shè)計作業(yè)?！蔽覈F(xiàn)代著名教育家陶行知也說過：“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法子，去收最大的效果。第三，作業(yè)應(yīng)該讓學生跳出語文課本，到語文知識的大海中去遨游。第二，“得法于課內(nèi)，得益于課外”。要改變作業(yè)布置中存在的這些問題，其前提是教師要樹立好三種觀念。二是重練習結(jié)果，輕思考過程。 現(xiàn)今小學語文家庭作業(yè)布置中存在這幾種問題。反復的聽、讀、寫、練，雖然能夠識記大量語文課本知識，但難以提高語文學習能力和語言實踐能力，難以孕育實踐的意識和創(chuàng)新的精神。因此，適當?shù)夭贾靡恍┘彝プ鳂I(yè)是必要的。 關(guān)鍵詞：作業(yè)布置；問題；方法 作業(yè)設(shè)計是語文教學工作中的基本環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育、進行課程改革的重要載體，也是促使學生認知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。但是，現(xiàn)今學生作業(yè)布置存在著量大、形式單 一、內(nèi)容枯燥的問題。如何布置小學語文家庭作業(yè) 第一篇：如何布置小學語文家庭作業(yè) 如何布置小學語文家庭作業(yè) 咸安區(qū)雙溪橋鎮(zhèn)中心小學賀嫻 摘要：作業(yè)設(shè)計是語文教學工作中的基本環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育、進行課程改革的重要載體，也是促使學生認知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。它是鞏固教學效果的有力手段，也是反饋教學效果的重要途徑之一。要改變這一現(xiàn)狀，必須要提高作業(yè)質(zhì)量，精心設(shè)計作業(yè)，分層布置作業(yè)，及時評講作業(yè)，從而充分有效地發(fā)揮學生的主觀能動作用，提高他們的語文素養(yǎng)，為新課標下的語文學習增添新的生機和活力。它是鞏固教學效果的有力手段，也是反饋教學效果的重要途徑之一。但是，現(xiàn)今學生作業(yè)布置存在著量大、形式單 一、內(nèi)容枯燥的問 題。我們有必要依據(jù)新課改的要求，重新全面認識作業(yè)的意義，使其成為孩子鞏固知識、快樂實踐、勇于創(chuàng)新的園地。一是重習題練習，輕知識應(yīng)用。三是重統(tǒng)一訓練，輕分層練習。第一，學生不僅僅是課堂學習的主人，更是自己作業(yè)的主人。也就是說 ，作業(yè)是學生自我發(fā)展的過程。 愛因斯坦曾說過：“教育應(yīng)當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔?！庇纱丝梢姡O(shè)計有效的語文作業(yè)，就要從簡入手，從效果抓起。筆者認 為，要設(shè)計有效的語文作業(yè)，就要從以下幾個方面著手去做： 一、家庭作業(yè)要適量 有人說：“長期無效的作業(yè)是對學生的一種慢性自殺。愛玩是兒童的天性，如果作業(yè)過多，他們會以草率的態(tài)度，匆匆忙忙地完成交差，或者一邊做作業(yè)一邊心里想著玩，結(jié)果是既沒有玩成也沒有完成好作業(yè)。只要學生愿意做，作業(yè)自然就有效了。筆者認為，設(shè)計作業(yè)應(yīng)講究趣味性，注意實踐性。例如，識字教學是低年級語文教學的重點，單靠課內(nèi)識字，可能會使一些學生“吃不飽”，久而久之會抑制他們的識字興趣，影響他們的識字能力，為此，教師可以開展“給字娃娃找家”（剪貼報紙、商標上等上面的字進行識記） ，“和字寶寶交朋友”（看書、認路牌、站牌、商店名、做游戲、看電視識字??）等活動，引導學生走出課堂，運用課內(nèi)所學的識字方法，在生活這個大課堂中識字。因此設(shè)計作業(yè)時，我們一方面要注意語文學科聽說讀寫各種能力的綜合，另一方面也要注意課內(nèi)與課外的結(jié)合，因為小學語文課本的內(nèi)容雖然豐富，但畢竟有限，所以網(wǎng)絡(luò)、書刊、影視、 展覽等都可以成為語文作業(yè)的資源。 三、作業(yè)形式要靈活多樣 在傳統(tǒng)教學中，都是老師布置作業(yè)學生獨自去完成，學生處于被動接受的狀態(tài)，學生不由自主地將作業(yè)看成一種負擔，并逐漸產(chǎn)生望而生畏的情緒?？梢砸?guī)定必做題，也可以安排選做題；可以是書面作業(yè)，也可以是口頭作業(yè)；可以是課內(nèi)作業(yè)，也 2 可以是以小組完成的作業(yè)；可以自出自做，也可以同伴合作；可以布置親子作業(yè)，也可以布置作業(yè)師生合作完成。愛新奇是兒童的特性，如果只是單純地說今天抄詞語幾遍，明天又是說抄詞語幾遍，后天還是這樣，兒童就會心煩，又是老一套，會不樂意去做。 四、作業(yè)布置要明確 布置家庭作業(yè)從內(nèi)容到形式都要非常明確具體，不應(yīng)籠統(tǒng)地說一聲：回家后不要貪玩，把今天教的都去溫習幾遍。即使自覺性強的，也只是無目的地隨便翻一下課本罷了。 五、家庭作業(yè)要有層次性 同一棵樹上的葉子沒有兩片完全相同，一個班的學生也各有千秋，這就需要我們的老師高度地關(guān)注，在布置作業(yè)時也要因人而異，分類布置。如我布置生字練習時，總是這樣說：請把生字多寫幾遍，直到你記熟為止。所以每次檢查作業(yè)，我都只看他們的聽寫情況 ，而不是數(shù)到底抄了幾遍。優(yōu)等生要做到正確、流利、有感情地朗讀，特別是好的篇段，最好能熟讀成誦；中等生要做到正確、流利地朗讀，背下自己喜歡的句子；個別的學生我只要其能正確地朗讀就行了。這樣做增添了他們完成家庭作業(yè)的積極性，為他們自主完成作業(yè)增加了信心和樂趣，提高了作業(yè)質(zhì)量，同時也可以減少或避免學生抄襲其他同學家庭作業(yè)的現(xiàn)象。通過批改作業(yè)，教師可以了解到課堂教學的反饋信息和學生的學習信息，為教師組織的課堂教學提供重要的參考價值。在家庭作業(yè)評價中，要以賞識的眼光去評價學生，找他們作 3 業(yè)中的優(yōu)點。并且，學生每次拿到批改過的作業(yè)后，對作業(yè)中的錯誤要認真改錯，查找錯誤的原因，彌補知識的漏洞。因此，為了減少改錯，學生在作業(yè)時保持高度緊張，以認真的態(tài)度完成作業(yè)。當然，課后要針對個別學生的特殊錯誤進行個別指導，并適當給予點撥，讓他們跟上班級的整體水平。讓我們繼續(xù)努力鉆研，真正有效利用好家庭作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提升自主學習能力，從而不斷鞏固提高課堂教學質(zhì)量，促進學生健康成長，讓他們愛上學習，愛上寫家庭作業(yè)。從內(nèi)容上可以將家庭作業(yè)分為：口頭作業(yè)、閱讀作業(yè)、書面作業(yè)、實踐作業(yè)。然而老師精心地設(shè)計好作業(yè)，卻不一定能夠獲得很好的效果。由于家長、老師的長期督導，你想學就學，不想學也得學，沒有給學生反思的機會。另一方面，有的家長則忙于生意，忙于工作，無暇顧及孩子，缺少教育引導，而一些爺爺奶奶的思想又與學校的教育脫節(jié)。 二、作業(yè)的形式要新穎 很多孩子覺得作業(yè)枯燥無味，因為每個學期的作業(yè)形式都驚人的相似。我在設(shè)計家庭作業(yè)的時候，多從各個學科著手，尋找他們與英語相聯(lián)系的地方，結(jié)合學習的重難點，設(shè)計了一些與親人朋友打招呼、介紹自己的父母和朋友、談?wù)勌鞖馇闆r、畫畫父母 特征的一幅畫、描述自己房間的布置、用英語做算數(shù)題、給朋友寫一封信等作業(yè)形式，盡量讓孩子們體會到英語在他們的生活中的用途。 三、作業(yè)的分量要適中 家庭作業(yè)的分量應(yīng)綜合考慮學生的年齡段和其它學科的作業(yè)量來布置。作業(yè)量太少 ,