【正文】 針對教學的重難點，為了便于學生重 現(xiàn)、記憶知識，我設(shè)計了這樣的板書： 平行四邊形的面積 =底高 ‖ ‖ 三角形的面積 =底高247。 （四）看書反思，歸納總結(jié) 為了培養(yǎng)學生看書質(zhì)疑、歸納總結(jié)的能力，我讓學生閱讀本節(jié)內(nèi)容，談?wù)動惺裁词斋@，并提出疑問。 鞏固練習：根據(jù)教學的重難點，我設(shè)計安排了變式練習、看圖探究和判斷三類題型。） 生活應(yīng)用 （ 1）首先是讓學生認識交通警示牌并計算其面積。 （三）應(yīng)用公式，解決問題 運用所學的知識去解決問題，是實施新課標理念的體現(xiàn)。 （讓學生親身經(jīng)歷三角形面積公式的形成過程是本節(jié)課教學的重點，在推導公式的每個環(huán)節(jié)中，學生以小組為單位，通過學具操作，觀察思考，在合作探究中推導出三角形的面積公式，從而使學生感受到合作探究的成功和樂趣。教學中注重強調(diào)三角形面積公式為什么要“247。 相應(yīng)拼成的（ ）的底就是原三角形的（ ），相應(yīng)拼成的（ ）的高就是原三角形的（ ）， 因為：（ ）的面積 =（ ）（ ） 所以 ： 一個三角形的面積 =（ ）（ ） 247。 （二）動手操作，合作探究 實驗操作 這一環(huán)節(jié)，我真正把操作探究的時間和空間都交給了學生，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，落實了新課標提出的“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”這一要求 推導公式 探究中最重要的一個環(huán)節(jié)是推導公式，主要讓學生圍繞實驗報告表的問題：（課件出示） “ 所有（ ）個完全一樣的三角形都可以拼成 1個（ ）。這節(jié)課的教學程序可分為創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 ——動手操作，合作探究 —— 應(yīng)用公式，解決問題 —— 看書反思，歸納總結(jié)四個階段。所用的學具有：完全一樣的直角、銳角、鈍角三角形各兩個。為了增強教學的直觀性，我采用的教具有：教學課件、投影、完全一樣的直角、銳角、鈍角三角形各兩個。 2”。 教學重點：探究并掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積。 （ 2）培養(yǎng)學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。 （ 2）能正確計算三角形的面積。在教學中，我們不僅要讓學生掌握某一圖形的面積公式，更要讓學生懂得這一公式的由來。五年級上冊數(shù)學說課稿 三角形的面積︳北師大版（ 20XX 秋 ) 第一篇：五年級上冊數(shù)學說課稿 （ 2021秋 ) 《三角形的面積》說課稿 我說課的內(nèi)容是北師大版五年級上冊的內(nèi)容《三角形的面積》。 一、說教材 三角形的面積是在學生掌握平行四邊形面積的基礎(chǔ)上學習的，它既是平行四邊形面積的拓展，又是后續(xù)學習中推導梯形面積公式的基礎(chǔ)。根據(jù)新課程標準的要求、教材特點和學生的認知規(guī)律，我把這節(jié)課的教學目標確定為： 1．知識目標：（ 1）探究并掌握三角形的面積公式。 2．能力目標：（ 1）通過操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的分析推理能力。 3．情感目標：（ 1）通過 小組合作探究學習，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神； （ 2）通過結(jié)合教材，對學生進行愛國愛校、遵守交通規(guī)則等思想教育。 教學難點：理解三角形面積公式為什么要“247。 二、說教法 為達到本課的教學目標，突破教學重、難點，在教學中，我根據(jù)教材特點和學生的認知規(guī)律，主要采用了實驗法、引導發(fā)現(xiàn)等方法，充分體現(xiàn)“數(shù)學教學主要是數(shù)學活動的教學”的教育思想。 三、說學法 為 了培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力，根據(jù)本課可操作性的特點，在教學中，我運用了動手操作、合作探究等學習方式，使學生在教學活動中不斷創(chuàng)新，逐步學會學習。 四、說教學程序 教學方法的確定只是教師心中的一種設(shè)想，它的實施還要通過具體的教學程序來體現(xiàn)。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 在這一環(huán)節(jié)，熟悉的校園圖片一下子就激發(fā)了學生的興趣，更重要的是，讓學生感 受到“數(shù)學來源于生活，并應(yīng)用于生活”這一理念，也為學生的下一環(huán)節(jié)合作探究明確了目標。一個三角形的面積是相應(yīng)拼成的（ ）面積的（ ）。 2 如果用 S 表示三角形的面積，用 a 和 h 分別表示三角形的底和高，那么三角形的面積計算公式可以寫成：（ ）”進行推導。 2”的道理。） 介紹資料：我國數(shù)學名著《九章算術(shù)》中關(guān)于三角形面積公式的敘述，對學生進行愛國主義教育，使之增強民族自信心和自豪感。 例題教學： （在例題教學中，我對教材進行了靈活處理，不直接出示例題，而是以實物紅領(lǐng)巾導入，這一方面繼續(xù)滲透了“數(shù)學來源于生活，并應(yīng)用于生活”這一理念，同時又落實了新課標提出的“加強估算”這一要求。（這一練習的設(shè)計，再一次滲透了“數(shù)學來源于生活，并應(yīng)用于生活”這一理念，提高了練習的趣味性，同時對學生進行了交通安全教育） （ 2）第二個應(yīng)用是回應(yīng)導入情境題，訓練學生用不同的方法解題，同時也讓學生深刻地理解到“兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形”這個結(jié)論。（練習題投影出示，略） 總的來說，練習的設(shè)計，能做到重點突出，形式多樣，針對性強，起到了鞏固提升的作用。（通過讓學生談收獲，一方面讓學生對這節(jié)課的學習作一個回顧梳理，幫助學生進一步明確學習內(nèi)容和方法，另一方面讓學生感受學習的成功和樂趣，達到促進學生持續(xù)發(fā)展的目的。 2 S=ah247。在《三角形的面積》的教學設(shè)計上，我力求突破傳統(tǒng)的教學模式，充分體現(xiàn)以“學生發(fā)展為本”的教學理念。例如計算紅領(lǐng) 巾及交通警示