【正文】 （二）探究交流、歸納新知 本環(huán)節(jié)我分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)： 首先提 出問題：你有什么辦法求出流動(dòng)紅旗的面積？尋找思路。 二、說教法 在本節(jié)課教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，采用探究法、實(shí)驗(yàn)法、以及多媒體輔助教學(xué)等方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力爭把“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則貫徹到教學(xué)的始終，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。 【情感態(tài)度】 讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得幾級(jí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)過程中，可以充分利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)。 2 第三篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿 （ 2021秋 )(2) 各位老師：大家好！ 今天我說課的題目是《三角形的面積》，接下來我將從以下幾個(gè)方面來完成我的說課： 一、說教材 1．說教學(xué)內(nèi)容：《三角形的面積》是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《多邊形的面積》第五課時(shí)的內(nèi)容。 六、全課總結(jié)、交流收獲。教師最后強(qiáng)調(diào)書寫格式。 根據(jù)情況進(jìn)行講解二次補(bǔ)救，這個(gè)環(huán)節(jié)教師借助課件引導(dǎo)學(xué)生直觀的理解推導(dǎo)的整個(gè)過程。 （ 1）、獨(dú)立思考同時(shí)小范圍的交流進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。 (3)、總結(jié)歸納。 全班交流 （ 1）、指名投影展示，并說一說。 (把三角形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形 ) 出示自學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。 全班交流 （ 1）、指名回答。 （一）、解決問題 1。 板書課題：三角形的面積 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)， 組織引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、說學(xué)法 為了充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，根據(jù)本課內(nèi)容可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)上以學(xué)生動(dòng)手操作為主，配以小組合作學(xué)習(xí)法，討論法進(jìn)行自主探究式 學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)，感知、討論、歸納中掌握本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 ： 教學(xué)重點(diǎn)是用轉(zhuǎn)化的方法探索 三角形面積的計(jì)算公式，正確計(jì)算三角形的面積。在此之前，學(xué)生已有了平行四邊形面積公式的推導(dǎo)基礎(chǔ)，不難想出把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形來計(jì)算面積。例如學(xué)生的合作能力和合作技巧還有待于加強(qiáng)，還有我對(duì)課堂上一些突發(fā)情況的應(yīng)變能力上也要加強(qiáng)，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！稗D(zhuǎn)化”的思想是一條暗線，也在貫穿這節(jié)課的始終。 （二）把課堂還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再創(chuàng)造 實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，它既順應(yīng)小學(xué)生好奇好動(dòng)的心理特點(diǎn)，又可集中注意，激發(fā)興趣，從而發(fā)現(xiàn)新知。 2 六、教學(xué)反思 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的要求：教學(xué)應(yīng)該由原來教師單純的教轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)。 （四）看書反思，歸納總結(jié) 為了培養(yǎng)學(xué)生看書質(zhì)疑、歸納總結(jié)的能力，我讓學(xué)生閱讀本節(jié)內(nèi)容，談?wù)動(dòng)惺裁词斋@，并提出疑問。） 生活應(yīng)用 （ 1）首先是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通警示牌并計(jì)算其面積。 （讓學(xué)生親身經(jīng)歷三角形面積公式的形成過程是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，在推導(dǎo)公式的每個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生以小組為單位，通過學(xué)具操作，觀察思考，在合作探究中推導(dǎo)出三角形的面積公式，從而使學(xué)生感受到合作探究的成功和樂趣。 相應(yīng)拼成的（ ）的底就是原三角形的（ ），相應(yīng)拼成的（ ）的高就是原三角形的（ ）， 因?yàn)椋海? ）的面積 =（ ）（ ） 所以 ： 一個(gè)三角形的面積 =（ ）（ ） 247。這節(jié)課的教學(xué)程序可分為創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 ——?jiǎng)邮植僮?，合作探?—— 應(yīng)用公式，解決問題 —— 看書反思，歸納總結(jié)四個(gè)階段。為了增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我采用的教具有：教學(xué)課件、投影、完全一樣的直角、銳角、鈍角三角形各兩個(gè)。 教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握三角形的面積公式，能正確計(jì)算三角形的面積。 （ 2）能正確計(jì)算三角形的面積。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿 三角形的面積︳北師大版（ 20XX 秋 ) 第一篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿 （ 2021秋 ) 《三角形的面積》說課稿 我說課的內(nèi)容是北師大版五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容《三角形的面積》。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1．知識(shí)目標(biāo)：（ 1）探究并掌握三角形的面積公式。 3．情感目標(biāo)：（ 1）通過 小組合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神； （ 2）通過結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國愛校、遵守交通規(guī)則等思想教育。 二、說教法 為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，在教學(xué)中，我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，主要采用了實(shí)驗(yàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等方法，充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)主要是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”的教育思想。 四、說教學(xué)程序 教學(xué)方法的確定只是教師心中的一種設(shè)想，它的實(shí)施還要通過具體的教學(xué)程序來體現(xiàn)。一個(gè)三角形的面積是相應(yīng)拼成的（ ）面積的（ ）。 2”的道理。 例題教學(xué)： （在例題教學(xué)中，我對(duì)教材進(jìn)行了靈活處理，不直接出示例題，而是以實(shí)物紅領(lǐng)巾導(dǎo)入，這一方面繼續(xù)滲透了“數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活”這一理念，同時(shí)又落實(shí)了新課標(biāo)提出的“加強(qiáng)估算”這一要求。（練習(xí)題投影出示，略） 總的來說，練習(xí)的設(shè)計(jì)，能做到重點(diǎn)突出，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，起到了鞏固提升的作用。 2 S=ah247。例如計(jì)算紅領(lǐng) 巾及交通警示牌的面積等教學(xué)環(huán)節(jié)，都是在解決實(shí)際生活中的問題，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是如此的生動(dòng)有趣，富有生活氣息。數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)情境是一條明線，貫穿這節(jié)課的始終。但是，通過本節(jié)課也看到了自己仍然需要努力的方向。 ：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手操作、自主探究的意識(shí)