【正文】 過(guò)程，體驗(yàn)組合、割補(bǔ)等方法在探究中的應(yīng)用。出示情境圖教師談話揭題：淘氣的學(xué)校最近要制作一些形狀為三角形的流動(dòng)紅旗，送到裁縫店后，裁縫店的阿姨要準(zhǔn)備布料，可她不會(huì)算一面流動(dòng)紅旗用的布料，同學(xué)們想不想幫幫她？教師：好，那這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算三角形的面積。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了能更好地凸顯《目標(biāo)隨測(cè)導(dǎo)入法》所體現(xiàn)的“自主探究，合作交流”的教學(xué)理念，高效完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)環(huán)節(jié)。二、說(shuō)教法在本節(jié)課教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，采用探究法、實(shí)驗(yàn)法、以及多媒體輔助教學(xué)等方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力爭(zhēng)把“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則貫徹到教學(xué)的始終，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)是理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。⑵在經(jīng)歷動(dòng)手操作等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，并獲得積極的情感體驗(yàn)。：基于以上認(rèn)識(shí)，按照新課程理念，同時(shí)以本節(jié)課的內(nèi)容出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：在此之前，學(xué)生已有了平行四邊形面積公式的推導(dǎo)基礎(chǔ)，不難想出把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)計(jì)算面積。：本節(jié)教材是在學(xué)生掌握了三角形的特征，以及長(zhǎng)方形、平行四邊形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分知識(shí)為以后學(xué)習(xí)梯形的面積、組合圖形的面積奠定了基礎(chǔ),同時(shí)還滲透轉(zhuǎn)化思想，對(duì)于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題有著重要作用。以上只是我的對(duì)本節(jié)課設(shè)想，由于學(xué)習(xí)主題是鮮活的，課堂是動(dòng)態(tài)的，現(xiàn)實(shí)的課堂與預(yù)設(shè)之間可能會(huì)產(chǎn)生一些差異，在實(shí)際教學(xué)中我將結(jié)合學(xué)生動(dòng)態(tài)生成隨時(shí)調(diào)整預(yù)案，力求達(dá)到更好的教學(xué)效果。2S＝ah247。）五、說(shuō)板書三角形的面積三角形的面積=平行四邊形的面積247。目的是使學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，解決了一個(gè)“活”字。使班上不同水平的學(xué)生得到不同的發(fā)展，解決了一個(gè)“難”字。這組題都是直接應(yīng)用公式解題，目的是全體學(xué)生都能用公式進(jìn)行解答，解決了一個(gè)“會(huì)”字。）㈢實(shí)踐應(yīng)用、解決問(wèn)題我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)。）4．觀察比較、歸納總結(jié)教師結(jié)合課件補(bǔ)充，幫助學(xué)生歸納總結(jié)。)3．課件演示三角形拼擺成平行四邊形的過(guò)程。）2．小組代表匯報(bào)探究成果，演示拼擺的操作過(guò)程。學(xué)生用準(zhǔn)備好的學(xué)具把三角形轉(zhuǎn)化成前面學(xué)過(guò)的圖形。這樣激起了學(xué)生學(xué)習(xí)三角形面積的欲望，明確了本節(jié)課探索的目標(biāo)與方向。㈠情境導(dǎo)入、揭示課題出示三角形的道路交通標(biāo)志牌,它們有什么作用？制作這樣 2一塊道路交通標(biāo)志牌要多少鐵皮是求什么？引出課題。三、說(shuō)學(xué)法為了充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，根據(jù)本課內(nèi)容可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)上以學(xué)生動(dòng)手操作為主，配以小組合作學(xué)習(xí)法，討論法進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)，感知、討論、歸納中掌握本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。：多媒體課件，完全相同的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形各兩個(gè)。：教學(xué)重點(diǎn)是用轉(zhuǎn)化的方法探索三角形面積的計(jì)算公式，正確計(jì)算三角形的面積。⑵會(huì)用三角形面積公式解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)教學(xué)。：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手操作、自主探究的意識(shí)與能力。第一篇：新北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三角形面積說(shuō)課稿《三角形的面積》說(shuō)課稿國(guó)慶小學(xué) 張愛(ài)萍各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《三角形的面積》，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面來(lái)完成我的說(shuō)課：一、說(shuō)教材1．說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：《三角形的面積》是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《多邊形的面積》第五課時(shí)的內(nèi)容。：本節(jié)教材是在學(xué)生掌握了三角形的特征，以及長(zhǎng)方形、平行四邊形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分知識(shí)為以后學(xué)習(xí)梯形的面積、組合圖形的面積奠定了基礎(chǔ),同時(shí)還滲透轉(zhuǎn)化思想，對(duì)于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題有著重要作用。在此之前，學(xué)生已有了平行四邊形面積公式的推導(dǎo)基礎(chǔ)，不難想出把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)計(jì)算面積。：基于以上認(rèn)識(shí)，按照新課程理念，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： ⑴經(jīng)歷三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解掌握三角形面積的計(jì)算公式。⑶在經(jīng)歷動(dòng)手操作等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和 1方法，并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。二、說(shuō)教法在本節(jié)課教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，采用探究法、實(shí)驗(yàn)法、以及多媒體輔助教學(xué)等方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力爭(zhēng)把“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則貫徹到教學(xué)的始終，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了能更好地凸顯“自主探究，合作交流”的教學(xué)理念，高效完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)環(huán)節(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生身邊熟悉的事物來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合交通標(biāo)志對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。)㈡自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)本環(huán)節(jié)我分四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：首先提出問(wèn)題：你有什么辦法求出三角形的面積？1．小組合作，動(dòng)手拼擺。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主探索的過(guò)程，讓學(xué)生感悟出“完全一樣的三角形”是拼擺的前提。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同小組匯報(bào)，明白任意兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果后，再觀看課件演示，這就更形象、更直觀的展現(xiàn)了圖形拼擺的過(guò)程。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)所拼成的平行四邊形的底、高和所用三角形的底、高之間關(guān)系以及一個(gè)三角形的面積與拼得平行四邊形的面積之間的關(guān)系，使學(xué)生很容易的總結(jié)出三角形面積的計(jì)算公式，輕松突破了難點(diǎn)，解決了關(guān)鍵。第一層次，強(qiáng)化練習(xí)。第二個(gè)層次，變式練習(xí)。第三個(gè)層次，綜合練習(xí)。㈣全課總結(jié)、反思體驗(yàn)學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，有哪些收獲？（通過(guò)學(xué)生回憶、歸納，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的全面掌握，獲得積極的情感體驗(yàn)。2 三角形的面積＝底高247。2設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)公式推導(dǎo)的轉(zhuǎn)化的思想，再現(xiàn)三角形面積公式推導(dǎo)的過(guò)程，有利于學(xué)生更好的完成本課任務(wù)。我的說(shuō)課到此結(jié)束，有不妥之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝！第二篇： 三角形的面積 ︳北師大版（2014秋 )《三角形的面積》第一課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1．說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：《三角形的面積》是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《多邊形的面積》第五課時(shí)的內(nèi)容。：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手操作、自主探究的意識(shí)與能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)教學(xué)。⑴經(jīng)歷三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解掌握三角形面積的計(jì)算公式。：教學(xué)重點(diǎn)是用轉(zhuǎn)化的方法探索三角形面積的計(jì)算公式，正確計(jì)算三角形的面積。：多媒體課件，完全相同的三角形兩個(gè)。三、說(shuō)學(xué)法為了充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，根據(jù)本課內(nèi)容可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)上以學(xué)生動(dòng)手操作為主，配以小組合作學(xué)習(xí)法，討論法進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)，感知、討論、歸納中掌握本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。板書課題：三角形的面積二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。理解三角形面積計(jì)算推導(dǎo)過(guò)程，掌握三角形面積計(jì)算公式，并能正確進(jìn)行三角形面積的計(jì)算。（一）、解決問(wèn)題1。自學(xué)提示1：先自己思考后同桌左右前后交流討論如何求三角形的面積？（1）、獨(dú)立思考同時(shí)小范圍的交流進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。全班交流（1）、指名回答。根據(jù)情況進(jìn)行講解二次補(bǔ)救，這個(gè)環(huán)節(jié)可把學(xué)生向下一步通過(guò)轉(zhuǎn)化圖形來(lái)