幼兒園大班科學(xué)公開課教案大自然的語言精選合集-展示頁
2025-03-29 10:47本頁面
【正文】 間不同地方溫度差異的原因。） 。 ，教師巡回指導(dǎo)。 。 教師：其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天，那為什么這個(gè)地方這么熱，這個(gè)地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上） 。 教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。 教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）氣溫怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細(xì)觀察哪一張是這個(gè)季節(jié)的人們？ （教師提供三張圖片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇） （二）初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。整個(gè)活動(dòng)由易到難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的興趣和能力范圍，適合幼兒探索。熱帶、溫帶、寒帶最大的差別就是溫度了，所以我通過這三個(gè)地方人們著裝的多少就能很快找到切入點(diǎn)，利用圖片讓幼兒自己觀察人們衣服的多少得出這些地方溫度的不同：有的熱、有的溫暖、有的寒冷。大班幼兒已具有一定的動(dòng)手能力，所以本次活動(dòng)的難點(diǎn)讓幼兒用連線的方法比較兩地的距離是符合幼兒能力范圍的。在探討溫度帶的時(shí)候勢必會(huì)引出他們與太陽之間的關(guān)系，這就涉及到科學(xué)領(lǐng)域了。 【設(shè)計(jì)理念】 在大班滲透式領(lǐng)域中有一次語言活動(dòng)是《我們的祖國真大》，其中有一篇兒童詩就是講祖國的同一時(shí)間因?yàn)椴煌胤綒鉁氐牟町悓?dǎo)致了人們不同的生活景象，那么基于這一靈感，我想何不把這一話題拓展開來，研究由于同一時(shí)間溫度的差異形成的熱帶、溫帶、寒帶的這一地理現(xiàn)象。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：知道各地氣溫差異與離太陽的遠(yuǎn)近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。 。 。幼兒園大班科學(xué)公開課教案《大自然的語言》（精選合集） 第一篇：幼兒園大班科學(xué)公開課教案《大自然的語言》 大班科學(xué)公開課教案《大自然的語言》適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用連線的方法比較兩個(gè)事物的直線距離，知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣，初步認(rèn)識熱帶、溫帶、寒帶，體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的快樂，快來看看幼兒園大班科學(xué)公開課《大自然的語言》教案吧。 【目標(biāo)預(yù)設(shè)】 ，初步認(rèn)識熱帶、溫帶、寒帶。 。 ，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。 難點(diǎn)：能用連線的方法比較兩地的距離。大班幼兒或多或少在電視上見到過非洲熱帶地區(qū)和北 極寒帶地區(qū)的人，只是他們還沒有一個(gè)溫度帶的概念，所以我決定從這些地區(qū)人們的圖片入手讓他們從具象的熟悉事物開始，慢慢熟悉這三個(gè)溫度帶。活動(dòng)中讓幼兒充分發(fā)揮想象力，思考溫度的高低與太陽遠(yuǎn)近的關(guān)系，并自己動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。 【設(shè)計(jì)思路】 溫度帶這一專業(yè)名詞是地理課上才教的，怎樣才能把這一專業(yè)名詞變得讓幼兒理解呢？這是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)一直思考的一 個(gè)問題。再從溫度的不同引出這些地方與太陽遠(yuǎn)近的關(guān)系，讓幼兒自己探索離太陽近的地方溫度怎么樣，離太陽遠(yuǎn)的地方溫度怎么樣？最后再通過動(dòng)手操作判斷這些地方離太陽的遠(yuǎn)近程度有什么不同才導(dǎo)致了溫度的差異，引出熱帶、溫帶、寒帶這三個(gè)名詞。 【教學(xué)過程】 （一）談話導(dǎo)入，了解現(xiàn) 在的季節(jié)。 ，引出此時(shí)不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。 教師：仔細(xì)觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 。 （三）通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。 教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個(gè)地方，猜一猜分
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