【正文】 流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。背誦課文。 二、說(shuō)目標(biāo)： ：理解運(yùn)用“馬上、連忙、立刻”三個(gè)詞語(yǔ)。文章寫(xiě)的是小豬愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但是它沒(méi)有主見(jiàn)，在眾人有指點(diǎn)下，它將一只可愛(ài)的小花貓畫(huà)成了一只大怪物。 一、說(shuō)教材： 《小豬畫(huà)畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文 S 版一年級(jí)下冊(cè)第19 課。 第二篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小豬畫(huà)畫(huà)》說(shuō)課稿 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小豬畫(huà)畫(huà)》說(shuō)課稿范文 作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。這樣學(xué)生就不只圍于“只能意會(huì)，不能言傳”的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。 5．拓展延伸，個(gè)性飛揚(yáng)： 我把最后一段作為本文的思維重點(diǎn)，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了《粗心的小畫(huà)家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動(dòng)物都說(shuō)些什么，小豬又 會(huì)想些什么，讓孩子展開(kāi)想象再鼓勵(lì)激發(fā)。在教學(xué)最后還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和“又??又??”，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。 （ 3）注重語(yǔ)言積累。境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識(shí)。在語(yǔ)文課堂上，肯定有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開(kāi)、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。評(píng)價(jià)讀，展示讀，戴頭 飾讀配上音樂(lè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過(guò)老師范讀，帶動(dòng)作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。 3．細(xì)讀感悟： 在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個(gè)注重： （ 1）注重朗讀訓(xùn)練： 新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。并通過(guò)檢查生字詞的掌握情況，達(dá)到溫故而知新的效果。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué) 生已有的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。 五、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾 六、說(shuō)教學(xué)流程： 本課教學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： ：正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)這一課 時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。背誦課文。 二、說(shuō)目標(biāo)： ：理解運(yùn)用“馬上、連忙、立刻”三個(gè)詞語(yǔ)。文章寫(xiě)的是小豬愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但是它沒(méi)有主見(jiàn)，在眾人有指點(diǎn)下，它將一只可愛(ài)的小花貓畫(huà)成了一只大怪物。 一、說(shuō)教材： 《小豬畫(huà)畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文 S 版一年級(jí)下冊(cè)第19 課。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小豬畫(huà)畫(huà)》說(shuō)課稿 [五篇范文 ] 第一篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小豬畫(huà)畫(huà)》說(shuō)課稿 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小豬畫(huà)畫(huà)》說(shuō)課稿范文 作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小豬畫(huà)畫(huà)》說(shuō)課稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。本課是一篇有趣的童話故事。整篇課文生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)。 ：正確、流利、有感情地朗讀課文。 ：明白對(duì)于別人的意見(jiàn)要認(rèn)真思考，不要盲目聽(tīng)從別人的 三、說(shuō)學(xué)生： 一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。 ：理解對(duì)于別人的意見(jiàn)要認(rèn)真思考，不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。 下面就說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序。 1．激趣導(dǎo)入： 學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫(huà)家》讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 2．回顧課文，整體感知： 聽(tīng)錄音范讀，初步梳理文章。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。 （ 2）注重個(gè)體感受。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的 39。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。 本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。并通過(guò)朗 讀和說(shuō)話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化，自覺(jué)地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語(yǔ)言、文化的積淀。 4．寫(xiě)字練習(xí)： 培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣對(duì)低年級(jí)學(xué)生是很重要的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。在這較多種多樣的教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。 以上是我對(duì)《小豬畫(huà)畫(huà)》一課的粗淺認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過(guò)程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺(jué)在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方面，還有很多值得進(jìn)一步研究、思考、還請(qǐng)各位專家，教師多提寶貴意見(jiàn)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小豬畫(huà)畫(huà)》說(shuō)課稿范文，希望對(duì)大家有 所幫助。本課是一篇有趣的童話故事。整篇課文生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)。 ：正確、流利、有感情地朗讀課文。 ：明白對(duì)于別人的意見(jiàn)要認(rèn)真思考，不要盲目聽(tīng)從別人的 三、說(shuō)學(xué)生： 一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的 東西所吸引。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。 ：理解對(duì)于別人的意見(jiàn)要認(rèn)真思考，不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。 下面就說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序。 1．激趣導(dǎo)入： 學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫(huà)家》讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 2．回顧課文，整體感知： 聽(tīng)錄音范讀，初步梳理文章。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀 訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。 （ 2）注重個(gè) 體感受。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的 39。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。 本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。并通過(guò)朗讀和說(shuō)話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化， 自覺(jué)地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語(yǔ)言、文化的積淀。 4．寫(xiě)字練習(xí)： 培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣對(duì)低年級(jí)學(xué)生是很重要的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā) 展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。在這較多種多樣的教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。 以上是我對(duì)《小豬畫(huà)畫(huà)》一課的粗淺認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過(guò)程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺(jué)在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方面，還有很多值得進(jìn)一 步研究、思考、還請(qǐng)各位專家，教師多提寶貴意見(jiàn)。 2．教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。培