【正文】 力，組織學(xué)生認真朗讀課文，同學(xué)們個個是情緒飽滿。我采用了自由讀、指名讀、男女生賽讀、開火車讀、“打撲克”游戲認讀等多種形式學(xué)習(xí)生字，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握生字。讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，遨游于知識的海洋。②、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣③、使學(xué)生更直觀地認識并了解動物舌頭的特點，從而提高了教學(xué)效率。三、說教學(xué)媒體的運用根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我制作了課件。說學(xué)法朗讀感悟法朗讀是一種很好的讀書方法，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中受到熏陶，使思維處于一種活躍的狀態(tài)，從而提高自己的綜合素養(yǎng)。②、讀書指導(dǎo)法。識字教學(xué)中我利用學(xué)生們最喜歡的識字游戲來集中注意力。興趣是最好的老師，低年級的孩子在課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對新奇的事物具有強烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣在語文教學(xué)中就顯得尤為重要。教學(xué)重、難點：本節(jié)課的教學(xué)重、難點是：讓學(xué)生認識本課的生字，會寫要求寫的字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，從而感受動物舌頭的奇妙。②、能力性目標：以朗讀為主線，采用不同的朗讀訓(xùn)練方式，讓學(xué)生多讀多想，讀懂課文，提高學(xué)生的朗讀能力。①、知識性目標：運用學(xué)過的識字方法認識12個生字，會寫要求寫的字，會用“奇妙”造句。學(xué)習(xí)用普通話流利有感情地朗讀課文。蛇的舌頭能感覺動靜。青蛙的舌頭能粘住蟲子。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓孩子們了解貓的舌頭能梳理身上的毛。四、教法與學(xué)法：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，本課采用多媒體教學(xué)手段，根據(jù)本課教材特點和學(xué)生身心發(fā)展特點，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗，從而真正掌握學(xué)習(xí)此類文章的基本學(xué)法。三、教學(xué)重點、難點：本課教學(xué)的重點是：形象再現(xiàn)詩歌意境，感受詩歌深遠意境。（2）逐步學(xué)會基本的自學(xué)古詩的方法。（2）能說出《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的意思，并會背誦這首詩。第一至三自然段寫李白在黃鶴樓為孟浩然餞行的情景，后面的部分寫李白在江邊目送孟浩然登船遠去，觸景生情，吟詩抒情。故事是詩歌的拓展和闡釋，詩歌是故事的濃縮和提煉，詩文互照，情景同現(xiàn)，的確是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解課文和體會詩人情感的好教材。在新課改的春風(fēng)下用一種寫生的方法來學(xué)習(xí)寫春景的古詩，相信這本身就比較有趣味吧！讓每一首古詩變成一幅幅美麗，充滿色彩的畫卷，讓可愛的學(xué)生在其中自由自在的玩耍，讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事！一、教材簡析《黃鶴樓送別》是蘇教版小學(xué)語文第九冊的課文。畫圖學(xué)文：在讓學(xué)生把這些景物結(jié)合詩句用簡筆畫畫下來，再把詩句寫在畫的旁邊，做到畫中有詩，詩旁有畫。古詩拓展：這是這一節(jié)課的重點，讓學(xué)生把課外收集的古詩詞進行背誦和默寫，這樣讓學(xué)生既能把以前學(xué)過的古詩詞進行復(fù)習(xí)，又能把沒有學(xué)過的古詩詞先一睹為快，這樣的效果也比專門為了背誦而背誦要好很多啊。詩歌拓展：以這首詩為跳板，讓學(xué)生在課外去收集自己感興趣的詩歌，并背誦下來，看誰背的又多又棒?！窘虒W(xué)目標】了解詩歌的基本含義和詩歌的人景交融的寫作方法。它是寫景詩歌的代表作之一。一年級下冊語文說課稿（精選5篇）1【說教材】《村居》是小學(xué)一年級下冊課本中一首普通的古詩。一年級下冊語文說課稿（精選5篇）作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的一年級下冊語文說課稿（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。它是清代詩人高鼎寫春天景色的名篇，它的“春之景“和“童之樂”兩幅畫面給人留下了深刻的印象，這種人景交融的“春之圖”都融合在這一首“春之詩”中。我用了一個課時來完成這首詩歌的學(xué)習(xí)。在理解的基礎(chǔ)上背誦詩歌?！菊f教法】教授古詩：因為這首詩是一首描寫春景的古詩，描繪了春天特有的景物，每句詩仿佛都是一幅幅美麗的圖畫，所以我讓學(xué)生采用畫“簡筆畫”的方法，畫出古詩中的各種景物，這樣用來加深學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解?！窘虒W(xué)過程】初步學(xué)文：先指導(dǎo)學(xué)生去初步了解每句詩的大概內(nèi)容，看看寫了那些景物，分別是什么樣的。拓展學(xué)文：利用學(xué)生的古詩積累來說說有那些寫春景的詩，寫景的詩……【教學(xué)理論】《村居》是一首寫景的古詩，再好的文字不如直觀的畫面，又是學(xué)生親手畫的，能畫出來的學(xué)生相信對古詩應(yīng)該有了相當深刻的理解。本課屬于“文包詩”的形式，即以一個生動的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創(chuàng)作情境。課文共五個自然段。二、教學(xué)目標根據(jù)xx年版《全日制義務(wù)教育語文課程標準》和蘇教版“文包詩”這一類文章的特點，以及學(xué)生的認知水平，我擬訂如下教學(xué)目標：認知目標（1）學(xué)會本課生字新詞。