人教版數(shù)學(xué)五年級下冊教案_異分母分?jǐn)?shù)加減法共五篇-展示頁
2025-03-28 04:08本頁面
【正文】 近生活，導(dǎo)入自然。極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。 [通過情景圖片的設(shè)置，喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識。同學(xué)們，我們先來看一組圖片：出示有關(guān)生活垃圾的圖片。教學(xué)難點(diǎn) :理解異分母分?jǐn)?shù)加減法為什么先通分的道理。五年級的學(xué)生已經(jīng)能理解“只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才能相加減”的算理 ,并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力 ,也就是具有了一定的知識遷移能力。其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課最直接的知識起點(diǎn)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 : 讓學(xué)生在交流的過程中體驗(yàn)成功的喜悅 ,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識。 ]3.【拓展題】： 七、總結(jié) 本節(jié)課有什么新收獲？ 第二篇：人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教案 五年級數(shù)學(xué)下冊《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì)河北省保定市徐水區(qū)留村鄉(xiāng)北常保小學(xué)石素芝 教學(xué)目標(biāo)：知識和技能目標(biāo) : 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理 ,掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法 ,能正確地進(jìn)行計(jì)算。逐題出示 師：對的請你說說怎么算的？錯的說明理由。 人們在日常生活中產(chǎn)生的垃圾叫生活垃圾。 師：下面，就用你自己喜歡的方法任選一題做在自己本子上，注意格式！ 引導(dǎo)驗(yàn)算，培養(yǎng)習(xí)慣 （三）回顧課堂，整理知識，增強(qiáng)意識 師：回憶一下，今天，我們學(xué)了什么？怎么算的？為了保證計(jì)算正確，你覺得有什么要提醒大家？ 過渡：看來我們 XX 班同學(xué)真的很會學(xué)習(xí)！老師真佩服你們！下面，就讓我們一鼓作氣，來看看今天的知識能解決什么問題？請看大屏幕。 師：誰來反饋一下，同時板書。 三次嘗試，優(yōu)化方法（ 1）提出問題。 二次嘗試，熟悉方法（計(jì)算第二題）（ 1）學(xué)生獨(dú)立嘗試。 )(3)總結(jié)多種方法 師：我們班同學(xué)真了不起！把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成了已經(jīng)學(xué)過的同分母分?jǐn)?shù)加減法或轉(zhuǎn)化成了小數(shù)加減法。 1(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試。 師：仔細(xì)觀察這些算式，跟前面剛學(xué)的有什么不同？下面，我們就來研究異分母分?jǐn)?shù)加減法。（寫出算式就可以了，不必算出答案。引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。 ]，提出問題⑴學(xué)生自報(bào)最簡分?jǐn)?shù)⑵學(xué)生提出研究問題 師：如果選擇這兩個分?jǐn)?shù)，（圈出兩個能化成有限小數(shù)的異分母分?jǐn)?shù)）我們可以研究他們什么？今天，我們就繼續(xù)來研究分?jǐn)?shù)加減法。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生得出異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法，并能比較熟練地正確計(jì)算和應(yīng)用。 二、教學(xué)內(nèi)容：人教版五數(shù)下冊 P110~112頁例 1 三、教學(xué)目標(biāo)： ；培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣； ，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用舊知解決問題的能力。本小節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了通分、分?jǐn)?shù)小數(shù)互化以及同分母分?jǐn)?shù)加減法，理解了只有相同單位的數(shù)相加減的算理上進(jìn)行教學(xué)的。人教版數(shù)學(xué)五年級下冊教案 _異分母分?jǐn)?shù)加減法（共五篇） 第一篇：人教版數(shù)學(xué)五年級下冊教案 _異分母分?jǐn)?shù)加減法 異分母分?jǐn)?shù)加減法 說課稿 說課教師：趙樹瓊 一、教材分析： 異分母分?jǐn)?shù)加減法相對于同分母分?jǐn)?shù)加減法而言，異分母分?jǐn)?shù)加、減法在解決實(shí)際問題時應(yīng)用得更普遍。因此，它是分?jǐn)?shù)加減法單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是整冊教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容比較簡單，適合學(xué)生自主嘗試體驗(yàn)教學(xué)。以及分析、判斷、歸納的能力； ，受到環(huán)保的教育。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件 六、教學(xué)過程： （一）師生談話，提出問題，揭示課題 ，做好鋪墊 師：前段時間我們都在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，（板書：分?jǐn)?shù)）關(guān)于分?jǐn)?shù)，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些知識？ [通過回憶，喚起學(xué)生對舊知的回憶，做好新課鋪墊。板書：加減法 [愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更偉大。 ]，培養(yǎng)能力⑴組合算式 師：請看黑板，在這三個分?jǐn)?shù)中，任意選兩個組成加法和減法算式，寫在自己的本子上。） ⑵匯報(bào) 算式： ，揭示課題。板書：異分母 （二）自主探究，嘗試體驗(yàn)，得出方法 質(zhì)疑問題，滲透方法 師：根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，碰到新問題，我們該怎么辦 ?..... 初次嘗試，體驗(yàn)方法 師：那么請大家選擇第一道來做一做。 (2)匯報(bào)結(jié)果 .(師：誰來說一下？ )師：誰還有不同的方法？ (板書學(xué)生回答并提問：他（
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