【正文】 道 :“噫 !好了 !我中了 !”說著 ,往后一交跌倒 ,牙關(guān)咬緊 ,不省人事。 分析后歸納 :這篇小說 ,通過對孔乙己后半生幾個悲慘生活片斷的描述 ,成功地塑造了封建末世備受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象 ,控訴了封建制度的罪惡 ,揭示了國民冷漠、麻木的狀態(tài)。另外 ,小伙計(jì)涉世未深 ,還不像掌柜的那樣冷酷 ,表現(xiàn)出對孔乙己的同情。 (3)本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生 ,是件不容易的事情 ,而以一個小伙計(jì)“我”的角度審視觀察周圍世界 ,既方便敘述 ,減少敘述文字 ,又顯得客觀、真實(shí)、可信。④孔乙己在別的酒店那里承受的是冷酷無情的嘲笑 ,只有在孩子們中間才能尋求到一點(diǎn)溫暖 。②“不拖欠酒錢”是為了表現(xiàn)他想在酒店這個小社會里尋求人們對他品行的認(rèn)可 。表示孔乙己的悲劇不是個人悲劇而是社會悲劇 ,作品反封建的意義更加深刻了。 他們意識不到自己與孔乙己同處于社會底層 ,麻木不仁 ,自私冷酷 ,對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情與幫助 ,相反只知哄笑取樂 ,在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂。 (3)作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法 ,而是以“小伙計(jì)”的口吻來敘述。 4~12 語段 ,也即小說的主體部分。這樣寫的用意是什么 ?學(xué)生思考 ,教師適時用多媒體課件插播江南城鎮(zhèn)圖片 ,“咸亨酒店”圖片資料 ,并點(diǎn)撥 :小說開頭對咸亨酒店的介紹 ,交代了孔乙己生活的社會環(huán)境 ,渲染“短衣幫”與“穿長衫的”兩大涇渭分明的社會群體 ,表現(xiàn)了社會嚴(yán)重的階級對立 ,人和人之間冷酷的關(guān)系 ,這樣一個勢利、冷酷、虛偽的社會環(huán)境 ,為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛 ,為情節(jié)的發(fā)展奠定了 基礎(chǔ) ,預(yù)示著人物悲劇的必然性。 [教學(xué)步驟 ] 一、檢查作業(yè) ,導(dǎo)入課文 請小組推舉代表在班上朗讀個 人習(xí)作 ,師生共同點(diǎn)評。引導(dǎo)學(xué)生理解課文獨(dú)特的敘述視角、社會環(huán)境描寫對刻畫人物的作用等。用生動的語言刻畫出鮮明的人物形象。請觀察你周圍的一名同學(xué)。 ,體會課文老辣深刻的語言。并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事 ,這一“排”的動作 ,恰如其分 地顯示了他的心理。說明孔乙己深受封建科舉制度毒害 ,至死不悟。臉亡籠上了一層灰色 ,嘴里說些話 。說明孔乙己自命清高。 ③孔乙己 便漲紅了臉 ,額上的青筋條條綻出 ,爭辯道 ,“竊書不能算偷??竊書 !??讀書人的事 ,能算偷么 ?”說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人 ,死要面子的性格。迂腐可笑的性格。 (3)語言神態(tài)描寫 :①他對人說話 ,總是滿口之乎者也 ,教人半懂不懂的?！氨P著兩腿 ,下面墊著一個蒲包 ,用草繩在肩上掛住”“滿手是泥”說明他被打折了腿 ,喪失生活能力。他那件長衫“ 又臟又破 ,似乎十多年沒有補(bǔ) ,也沒有洗”說明他窮酸潦倒 ,懶得出奇的經(jīng)濟(jì)狀況和性格特征。臉上“時常夾些傷痕” ,是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標(biāo)志 ,也是他走向沒落的重要標(biāo)志?！扒喟啄樕闭f明他窮困潦倒?！边@種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。 孔乙己地位低下但追求功名 ,窮困潦倒但好喝懶做 ,迂腐不堪死要面子而自欺欺人 ,遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高 ,凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟 ,同時又有質(zhì)樸善良的一面。 孔乙己“無人關(guān)心”表明他結(jié)局可悲。 孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下 ,連小孩都不愿理睬他。 孔乙己把“?半個秀才也沒撈到 ?當(dāng)作靈魂傷疤” ,表明他中封建科舉的毒甚深。 孔乙己“從不拖欠酒賬”說明他質(zhì)樸、忠厚。認(rèn)為“萬般皆下品” ,不愿勞動。 孔乙己“偷竊”是因?yàn)榉饨婆e制度和封建教育使他不會營生又好逸惡勞 ,貧困無法自存不得已而為之。 孔乙己“穿長衫”是因?yàn)樗非蠊γ?,不愿與“短衣幫”為伍。 學(xué)生思考、交流 ,教師明確 :穿長衫好喝懶做把“半個秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤偶有偷竊從不拖欠酒錢屢遭冷遇流無人關(guān)心、可有可無 (2)深入探因 學(xué)生合作探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會原因 ,深刻理解孔乙己形象。 孔乙已是個被人們譏諷但又 _______的人。 孔乙已是窮困潦倒偶爾偷竊但又 _______的人?？滓乙咽且宰x書人自居但又_______的人。 投影 :孔乙己是站著喝酒但又 _______的人。 ,分析孔乙己形象。(5)孔乙己給小孩子們分茴香豆 。(3)孔乙己為偷書作辯解 。 學(xué)生回答 ,教師歸結(jié) :六個生活片斷是 :(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤 ?！? “大約”表示是“我”的猜測 ,但孔乙己當(dāng)時已無力維生 ,加上二十多年也沒有見到 ,在那樣冷酷無情的社會里 ,孔乙己肯定是活不下去的 ,所以用“的確”表示“我”猜測的結(jié)論。說明孔乙己地位低下 ,境遇凄涼。 (2)點(diǎn)明孔乙己地位的語句 :“孔乙己是這樣的使人快活 ,可是沒有他 ,別人也便這么過。“穿長衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍 ,硬擺讀書人的架子 。 ,找出反映下列內(nèi)容的語句并揣摩其豐富含義。 頹唐 :精神不振作 ,情緒低落。 不屑置辯 :不值得進(jìn)行辯解。固 ,安守。 綻出 :文中是突露出來的意思。闊綽 :闊氣。n)拭 (sh236。)羼 (ch224。 三、誦讀 ,整體感知文意 ,初步感知文意 ,疏解下列字詞。要拯救青年一 代 ,不能讓他們再走孔乙己的老路。 (板書文題、作者 ) 二、資料助讀 投影 :《孔乙己》寫于 1918 年冬天 ,當(dāng)時以《青年》為陣地 ,雖已揭開了新文化運(yùn)動的序幕 ,但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗。巴金也說《孔乙己》寫得好。 (板書文題、作者 )設(shè)計(jì)(二 )(多媒體展示孔乙己畫像 )同學(xué)們 ,作為中華民族 20 世紀(jì)的文化偉人 ,作為偉大的文學(xué)家、思想家和革命家的魯迅 ,以文藝實(shí)現(xiàn)他改變“愚弱的國 民”精神的啟蒙主義抱負(fù)。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶 ,魯迅先生自己也說過 ,在他創(chuàng)作的短篇小說中 ,他最喜歡《孔乙己》。 [教學(xué)步驟 ] 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì) (一 )大凡讀過魯迅小說的人 ,幾乎沒有人不知道《孔乙己》的 。 教具準(zhǔn)備 多媒體 CAI課件、投影儀、孔乙己畫像“咸亨酒店”的圖片資料 課時安排 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 [教學(xué)要點(diǎn) ]誦讀 ,梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景 ,深入分 析和思考小說人物的性格內(nèi)涵 ,理解作品的思想意義。以深刻理解人物形象 ,進(jìn)而整體把握內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合時代背景 ,深層領(lǐng)會小說的思想意義。 教學(xué)重點(diǎn) 。 ,體會孔乙己形象的思想意義。 能力目標(biāo) 、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。 。為培養(yǎng)生分析問題的能力和探究興趣 ,可將本文與《范進(jìn)中舉》加以從主題表達(dá)、手法運(yùn)用等方面的對照、比較。為此 ,教學(xué)中運(yùn)用矛盾分析法 ,把握人物形象 ,深層探究人物悲劇的社會原因 ,以理解全文主題思想。解讀人物是讀懂小說的主要途徑。教讀課文 ,應(yīng)該是以教材為例 ,傳授必要的學(xué)科知識 ,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 ,發(fā)展學(xué)生的思維能力。文章篇幅不到三千字 ,卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個世態(tài) ,揭露了為封建科舉制度所殘害的讀書人的病苦 ,是一篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文 ?？滓壹航贪? 第一篇：孔乙己教案 孔乙己教案 從容說課 《孔乙己》寫于 1918 年冬。是魯迅繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說。從民眾這一方面看 ,小說表現(xiàn)了魯迅鞭撻國民劣根性的一貫主題?；谶@樣的考慮 ,教學(xué)中始終將小說視為一個整體 ,抓住主要問題以勾聯(lián)有關(guān)內(nèi)容。要準(zhǔn)確把握人物的性格 ,必須理解他性 格中的矛盾性。同時 ,引導(dǎo)學(xué)生品味小說辛辣深刻的語言 ,掌握刻畫人物的方法 ,提高寫作能力。教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 、積累“闊綽、頹唐、間或、不屑、置辯”等詞語。 。 ,理 解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。 德育目標(biāo) 了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判。 ,學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。 教學(xué)方法 ,仔細(xì)揣摩魯迅小說含蓄、富有表現(xiàn)力的語言。 。 《范進(jìn)中舉》對照比較 ,了解封建末期知識分子的心態(tài)。分析孔乙己這一人物形象及其生活環(huán)境。大凡讀過《孔乙己》的人 ,無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象。他為什么對《孔乙己》如此鐘愛 ,而孔乙己又是怎樣一個藝術(shù)形象呢 ?今天 ,我們就一起走進(jìn)小說 —— 《孔乙己》 ,去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)。在他一生所創(chuàng)作的三十多篇小說中 ,他最喜歡的是收在小說集《吶喊》中的《孔乙己》。日本有一位作家說孔乙己是最完美的藝術(shù)典型 ,今天 ,我們就來認(rèn)識一下孔乙己這個不朽的藝術(shù)形象?？婆e制度雖于1906 年廢除 ,但是培植孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)依然存在 ,孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容 ,這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。魯迅選取了社會的一角 ——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店 ,藝術(shù)地展現(xiàn)了 20 多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活 ,就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時的教育現(xiàn)狀 ,思考當(dāng)時的社會教育和學(xué)校教育 ,批判封建教育制度和科舉制度。 投影 :(1)注音 :闊綽 (chu238。n)綻出 (zh224。)(2)釋義 :格局 :布置的格式。 污人清白 :毀壞人家的名譽(yù)。 君子固窮 :語出《論語》 ,意思是君子能夠安于窮困。 間或 :偶然 ,有時候。不屑 ,認(rèn)為不值得。 營生 :謀生 ,籌劃如何生活。 (1)孔乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位 (3)孔乙己的結(jié)局 學(xué)生精彩回答 ,教師提示 :(1)概括孔乙己特殊身份的語句 :“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人” 句中“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困 ,經(jīng)濟(jì)地位和社會地位都和短衣幫一樣 ?！拔ㄒ坏摹秉c(diǎn)出了孔乙己的特殊性 ,他與上層人、下層人都有距離?！笨滓壹旱拇嬖谥皇菫闊o聊的人們提供一個取笑的對象。 (3)反映孔乙己結(jié)局的語句 :“我到現(xiàn)在終于沒有見 —— 大約孔乙己的確死了。 ,并概括孔乙己的六個生活片斷。(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才 。(4)孔乙己教小伙計(jì)識字 。(6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。 (1)填寫下列句子 ,探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。 孔乙已是窮得將要討飯但又 _______的人。 孔乙己是竭力爭辯維護(hù)清白但又 _______的人。 孔乙已是熱心教小伙計(jì)認(rèn)字 ,給孩子分茴香豆但又 _______的人。 孔乙已是個使人快活但又 _______的人。 想和人交學(xué)生研討回答 ,教師歸納 :孔乙己“站著喝 酒”是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù) ,買不起酒菜 ,進(jìn)不了柜臺內(nèi)坐著喝。 孔乙己“竭力爭辯維護(hù)清白”是因?yàn)樗缾勖孀?,想清白做人。 孔乙己“窮得將要討飯”是因?yàn)樗芊饨婆e制度的毒害 ,一生追求功名而不得 。 孔乙己“好喝懶做”是因?yàn)樗芊饨ń逃?,好逸惡勞。 孔乙己“以讀書為傲”說明他受封建教育毒害 ,“唯 有讀書高”的觀念根深蒂固。 孔乙己“熱心教伙計(jì)?茴 ?字寫法”表明他的空虛、無聊、迂腐。 孔乙己“使人快活”表明他地位卑下 ,已淪為笑料。 (3)師生共同歸納孔乙己的性格。 四、揣摩關(guān)鍵語句 ,理解人物刻畫方法 ,思考 :小說是從哪些方面對孔乙己進(jìn)行個性刻畫的 ?學(xué)生小組研討 ,教師點(diǎn)撥 ,歸結(jié) :(1)概括介紹 :“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。 (2)肖像描寫 :①第一次出場 :寫他“身材很高大” ,說明他尚有勞動能力 。營養(yǎng)不良又不肯勞動的結(jié)果 。“一部亂蓬蓬的花白胡子”既表明他年齡較大而又精神委頓頹唐。 ②第二次出場 :“他臉上黑而且瘦 ,已經(jīng)不成樣子 ,穿著一件破夾襖”說明他衣食無著 ,窮途末路。 斷腿前后肖像的對照 ,更顯出他遭遇的悲慘。說明他以讀書人自居 ,賣弄學(xué)問。 ②孔乙己睜大眼睛說 ,“你怎么這樣憑空污人清白??”說明他死要面子 ,怕人嘲笑。 ④孔乙己看著問他的人 ,顯出不屑置辯的神氣。 ⑤“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣。這回可是全是之乎者也之類 ,一些不懂了。 (4)動作描寫 :①“便排出九文大錢”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相 ,又對酒店賣弄分文不少 ,自己是規(guī)矩人。 ②“他從破衣袋里摸出四文大錢 ,放在我手里”說明窮困潦倒到極點(diǎn) ,“摸”字表明了他悲慘的境地。 五、布置作業(yè) 寫人物片斷練習(xí)。最好選擇一位有個性的同學(xué) ,描寫他 (她 )的外貌、語言、神態(tài)。 第二課時 [教學(xué)要點(diǎn) ]探討課文深刻的思想內(nèi)涵。擴(kuò)展閱讀 ,與《范進(jìn)中舉》加以比照。 二、研讀探討 ,深透理解文意 ,也即“序幕”部分 ,思考 :小說一開始沒有直接寫孔乙己 ,而是介紹咸亨酒店的格局和顧客的情況。咸亨酒店可以說是當(dāng)時中國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。合作探究 :(1)文中有幾處寫到眾人的哄笑 ?他們?yōu)槭裁炊??作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事 ,有什么用意 ?(2)孔乙己到咸亨酒店僅僅是為了尋口酒喝 ,以此來麻醉失落的靈魂嗎 ?請大膽談出自己的看法。這樣安排角色的作用是什么 ?教師提示 :(1)文中四處寫眾人的哄笑。 用眾人的哄笑貫穿孔乙己的故事 ,烘托和加強(qiáng)了小說的悲劇