小學語文教學心得體會七篇-展示頁
2025-03-21 23:32本頁面
【正文】 要點或重點句、段摘錄在卡片上。主要給文章勾出提要，列出 提綱。掌握了方法，就會解決 “ 會學 ” 的問題。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。結果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。在幾個禮拜中，全班 45 位學生，都把十來本《古詩集》看完了。一個說： “ 我會背于謙寫的《石灰吟》！ ”另一個說： “ 我會背王冕寫的《墨梅》！ ” 一個又說： “ 我會背王維寫的《鹿柴》！ ” 另一個又說： “ 我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》！我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里 —— 聽和看。每天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣。一句話，教師要根據教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。 四、形成課外閱 讀的氛圍 課外閱讀要講究最佳機會。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一起，在網上觀看科學家研究科學錄像和影片。有一個學生問我： “ 老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子？ ” 我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。為此，教師需要經常結合閱讀教學，了解學生閱讀動向。要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須借助課外閱讀來完成。 新課程標準中明確指出：小學生要 “ 養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀能力 ” 。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。 所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。 教師在課堂教學中還要有 “ 激情 ” ，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。所以，在課堂教學過程中教師對學生要 “ 嚴 ” 不能放任自流。 二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。 要生動、有感染力。 注意簡明、概括。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。小學語文教學心得體會七篇 【篇一】 語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結如下： 一、設計好教學導語。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？ 根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。教師是課堂教學的組織 者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量 ,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。當然， “ 嚴 ” 也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效 果。經歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的 “ 心 ” ，才能將課堂教學落于實處。難并快樂著。標準中又說：小學生的 “ 課外閱讀總量不少于 100 萬字 ” 。 三、尋求課內外閱讀的結合點 要有 效地提高課外閱讀的質量，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。 一次，新的語文書發(fā)下后，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了。這一最佳機會，因學生、教師、環(huán)境的不同而不同。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。于是，我趕忙從學校的閱 覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學們可以每周一次，去閱覽室借書看。 五、教給課外閱讀的方法 課外閱讀也要掌握方法。通過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法： 編寫提綱法。 卡片摘錄法。 符號代替法。 批語注釋法。 索引法。 剪貼法。這幾種方法均以學生 “ 動手、
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