小學科學四年級上冊教學計劃-展示頁
2025-03-21 23:32本頁面
【正文】 驗，并發(fā)現(xiàn)他們聽到的聲音和他們觀察到的現(xiàn)象之間的關系，他們對聲音的理解會得到不斷加深，科學探究的能力得到不斷的提高 ,用語言來描述他們的發(fā)現(xiàn)， 同時配上簡單的圖表，進行歸納和分析，可以進一步提升學生進行科學解釋的能力。 第一單元 “ 聲音 ” ： “ 聲音 ” 單元應讓學生們掌握的科學概念包括 :聲音因物體振動而產(chǎn)生，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播，聲音的高低、強弱與物體振動的幅度和振動的快慢 (即頻率 )有關。而四個板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學習周期的策略，將探究活動的組織過程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題解決的系列科學實踐。 修訂后的教科書采用科學概念和科學探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為 “ 大單元 ” 的組織形式和 “ 四個板塊 ” 的呈現(xiàn)方式。每個單元各有 8 個教學內(nèi)容，共計 24 個教學內(nèi)容。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式來促進學生更好地開展觀察、體驗等活動。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。小學科學四年級上冊教學計劃 一、學情分析 通過三年科學學習，學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。 學生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關。 二、教材分析 四年級上冊教科書由 “ 聲音 ”“ 呼吸與消化 ” 和 “ 運動和力 ” 三個單元組成。完成一個單元的教學需 10 課時左右，預計一學期共 需 30 課時。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學概念的
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