學生電子設計創(chuàng)新社團實踐研究-展示頁
2025-03-21 23:18本頁面
【正文】 選用較為先進、編程靈活、控制簡單的新型主控芯片，讓學生在掌握基礎知識的前提下更重要的是根據(jù)自身的不同學習能力和理解能力選擇最合適的進行學習 。以及其他包括傳感器等可以讓學生自我搜集材料、自主學習、自我拓展的相關知識點內(nèi)容?！秵纹瑱C技術與應用》中涉及的主控電路 。教師評分標準就以整體功能實現(xiàn)狀況、精準度和誤差率如何以及是否滿足檢測、控制的要求來判定 。 2 實例說明 根據(jù)所在高職院校創(chuàng)新社團的實際實施過程，選擇以《太陽能熱水器溫控系統(tǒng)》項目設計為例，簡單闡述學習教學流程。同時為了加強學生對社團的主人翁意識，在項目經(jīng)費的使用問題上讓學生也參與進來。不斷提高學生的自我學習能力、團結協(xié)作能力和組織實施能力。每個項目以一定的周期為限，學生在有關知識點內(nèi)容的基礎上，自主的查找資料、分頭研究仿真模擬測試結果、討論涉及項目的方案、器件材料的選擇，查找項目的最新資料信息，查閱項目已有的傳統(tǒng)方案，加以推敲研究改進創(chuàng)新，設計出更為優(yōu)異的東西，為各類電子設計大賽、今后的畢業(yè)設計、進入更高一個層次學校的學習或者踏入工作崗位以后從事開發(fā)設計提供鍛煉培養(yǎng)的機會，這是建立學生創(chuàng)新社團的主要目標，也同時解決了學院各級各類技能競賽的參賽組隊、參賽成績等的實 際問題。教師最終根據(jù)電路功能狀態(tài)以及其他標準來進行評定。把培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力作為教育教學的主要方向，改變原有的教學觀念［ 1］，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，鼓勵學生開動腦筋去探索、去研究，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)團隊協(xié)作和實踐動手能力，讓課堂教學在創(chuàng)新社團延續(xù)下去，鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發(fā)和社會實 踐等創(chuàng)新活動，為學生今后的成長成才做好引導和鋪墊作用。學生電子設計創(chuàng)新社團實踐研究 人工智能發(fā)展的大環(huán)境下，企業(yè)用人單位對畢業(yè)生的實踐創(chuàng)新能力、自主學習能力、團隊協(xié)作能力都提出了新的要求。重視對高職院校學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高他們的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)高技術技能型人才，既是時代發(fā)展的需要，又是高職教育恒久不變化的話題。 1 創(chuàng)新社團簡介 大學生電子設計創(chuàng)新社團的建立以鍛煉和提升學生的綜合能力為出發(fā)點，是以學生開展專業(yè)技能活動、開啟頭腦風暴、碰撞思維火花、鍛煉自身研究探索能力、溝通協(xié)調(diào)能力和人際交往能力為主要宗旨，立足于提升學生的專業(yè)技能和自我管理、自主學習的能力，以項目任務為載體，按照項目要求教師進行有針對性的知識點分解講授，充分發(fā)揮老生帶新生、小組討論學習的模式方法，讓學生直接參與到每個項目的設計、選型、制作、調(diào)試中。一 個學期完成一定數(shù)量的設計項目，期末時候進行綜合考察評定，選出優(yōu)秀學員進行鼓勵鞭策。大學生電子設計創(chuàng)新社團最為注重的是學生實踐創(chuàng)新研究的過程。鼓勵學生在專業(yè)課程的學習過程中，從自身所長與興趣出發(fā)，積極參與實驗實踐活動，引導學生探索、研究和創(chuàng)新［ 2］，提出自己的創(chuàng)新觀點與見解。對自己做的每個項目做費用預算，嚴格規(guī)劃社團經(jīng)費的開支，公開賬目明細，對社團每年的開支做相應的預算，學會在自由支配的基礎上統(tǒng)籌規(guī)劃，老師既能夠起到統(tǒng)籌管控的作用又能夠給學生一定程度的 自由發(fā)揮空間，讓學生自己做社團的主人，不僅鍛煉學生金錢管理能力和資金規(guī)劃能力，更激發(fā)了他們的積極主
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