學(xué)生電子設(shè)計創(chuàng)新社團(tuán)實踐研究-展示頁
2025-03-21 23:18本頁面
【正文】 選用較為先進(jìn)、編程靈活、控制簡單的新型主控芯片，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下更重要的是根據(jù)自身的不同學(xué)習(xí)能力和理解能力選擇最合適的進(jìn)行學(xué)習(xí) 。以及其他包括傳感器等可以讓學(xué)生自我搜集材料、自主學(xué)習(xí)、自我拓展的相關(guān)知識點內(nèi)容?！秵纹瑱C(jī)技術(shù)與應(yīng)用》中涉及的主控電路 。教師評分標(biāo)準(zhǔn)就以整體功能實現(xiàn)狀況、精準(zhǔn)度和誤差率如何以及是否滿足檢測、控制的要求來判定 。 2 實例說明 根據(jù)所在高職院校創(chuàng)新社團(tuán)的實際實施過程，選擇以《太陽能熱水器溫控系統(tǒng)》項目設(shè)計為例，簡單闡述學(xué)習(xí)教學(xué)流程。同時為了加強(qiáng)學(xué)生對社團(tuán)的主人翁意識，在項目經(jīng)費(fèi)的使用問題上讓學(xué)生也參與進(jìn)來。不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和組織實施能力。每個項目以一定的周期為限，學(xué)生在有關(guān)知識點內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自主的查找資料、分頭研究仿真模擬測試結(jié)果、討論涉及項目的方案、器件材料的選擇，查找項目的最新資料信息，查閱項目已有的傳統(tǒng)方案，加以推敲研究改進(jìn)創(chuàng)新，設(shè)計出更為優(yōu)異的東西，為各類電子設(shè)計大賽、今后的畢業(yè)設(shè)計、進(jìn)入更高一個層次學(xué)校的學(xué)習(xí)或者踏入工作崗位以后從事開發(fā)設(shè)計提供鍛煉培養(yǎng)的機(jī)會，這是建立學(xué)生創(chuàng)新社團(tuán)的主要目標(biāo)，也同時解決了學(xué)院各級各類技能競賽的參賽組隊、參賽成績等的實 際問題。教師最終根據(jù)電路功能狀態(tài)以及其他標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評定。把培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力作為教育教學(xué)的主要方向，改變原有的教學(xué)觀念［ 1］，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生開動腦筋去探索、去研究，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和實踐動手能力，讓課堂教學(xué)在創(chuàng)新社團(tuán)延續(xù)下去，鼓勵和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會實 踐等創(chuàng)新活動，為學(xué)生今后的成長成才做好引導(dǎo)和鋪墊作用。學(xué)生電子設(shè)計創(chuàng)新社團(tuán)實踐研究 人工智能發(fā)展的大環(huán)境下，企業(yè)用人單位對畢業(yè)生的實踐創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力都提出了新的要求。重視對高職院校學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高他們的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)高技術(shù)技能型人才，既是時代發(fā)展的需要，又是高職教育恒久不變化的話題。 1 創(chuàng)新社團(tuán)簡介 大學(xué)生電子設(shè)計創(chuàng)新社團(tuán)的建立以鍛煉和提升學(xué)生的綜合能力為出發(fā)點，是以學(xué)生開展專業(yè)技能活動、開啟頭腦風(fēng)暴、碰撞思維火花、鍛煉自身研究探索能力、溝通協(xié)調(diào)能力和人際交往能力為主要宗旨，立足于提升學(xué)生的專業(yè)技能和自我管理、自主學(xué)習(xí)的能力，以項目任務(wù)為載體，按照項目要求教師進(jìn)行有針對性的知識點分解講授，充分發(fā)揮老生帶新生、小組討論學(xué)習(xí)的模式方法，讓學(xué)生直接參與到每個項目的設(shè)計、選型、制作、調(diào)試中。一 個學(xué)期完成一定數(shù)量的設(shè)計項目，期末時候進(jìn)行綜合考察評定，選出優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行鼓勵鞭策。大學(xué)生電子設(shè)計創(chuàng)新社團(tuán)最為注重的是學(xué)生實踐創(chuàng)新研究的過程。鼓勵學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，從自身所長與興趣出發(fā)，積極參與實驗實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生探索、研究和創(chuàng)新［ 2］，提出自己的創(chuàng)新觀點與見解。對自己做的每個項目做費(fèi)用預(yù)算，嚴(yán)格規(guī)劃社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的開支，公開賬目明細(xì)，對社團(tuán)每年的開支做相應(yīng)的預(yù)算，學(xué)會在自由支配的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌規(guī)劃，老師既能夠起到統(tǒng)籌管控的作用又能夠給學(xué)生一定程度的 自由發(fā)揮空間，讓學(xué)生自己做社團(tuán)的主人，不僅鍛煉學(xué)生金錢管理能力和資金規(guī)劃能力，更激發(fā)了他們的積極主
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