短歌行教學(xué)設(shè)計(jì)參考-展示頁(yè)
2025-03-15 00:13本頁(yè)面
【正文】 中向往。middot。middot。文化意蘊(yùn)：周代學(xué)子穿著的衣服，學(xué)子是有才能的人。意為青色的您的衣領(lǐng)，讓我心向往。同時(shí)教師總結(jié)詞句理解方法，從詩(shī)歌韻律形式入手理解詞句。這里為何是慨慷與詩(shī)歌的葉 (和洽，和諧 )韻有關(guān)?？犊鉃槌錆M正氣，情緒激昂，現(xiàn)代漢語(yǔ)中有慷慨陳詞一說(shuō)。為何要把慨放前，慷放后。只有一邊喝酒一邊唱歌這種現(xiàn)實(shí)中正在發(fā)生著的動(dòng)作與詩(shī)人內(nèi)在的情感互為表里。聽(tīng)歌時(shí)一種靜態(tài)形象的呈現(xiàn)，與詩(shī)人內(nèi)心涌動(dòng)的豐富的情感不符 。這是已然發(fā)生的行為。 ②對(duì)酒當(dāng)歌，當(dāng)字理解。短歌、長(zhǎng)歌，因歌詞長(zhǎng)短而區(qū)分。平調(diào)曲》，原詞已經(jīng)不可知，現(xiàn)在流傳下來(lái)最早也最為有名的就是曹操的這首《短歌行》。一類是注釋之外的理解 )教師應(yīng)作如下準(zhǔn)備： ①釋題：短歌行，是 漢樂(lè)府的一個(gè)曲調(diào)名稱，屬《相和歌 amp。教師走下講臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行個(gè)體交流，了解學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。 二、走進(jìn)文本 活動(dòng)一、理解詞句，揣摩詩(shī)意。唯其臉 白，才能把他的一個(gè)眼神和任何一個(gè)細(xì)微的表情都展現(xiàn)出來(lái)。 )奸詐是性情體現(xiàn)在言行上也體現(xiàn)在面相上。amp。黃臉的典韋，白臉的曹操。其中有幾句唱詞，老師到現(xiàn)在還記憶猶新。職場(chǎng)范文網(wǎng)和大家分享相關(guān)的《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)參考資料，希望對(duì)你所幫助，歡迎你的參閱?！抖谈栊小方虒W(xué)設(shè)計(jì)參考 《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)參考 首先老師請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)歌自由誦讀一遍，然后結(jié)合課下注釋，揣摩詩(shī)意。教師走下講臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行個(gè)體交流，了解學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。 《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)參考一 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解曹操其人其文 揣摩詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的人生短暫和求賢若渴，建立功業(yè)矛盾復(fù)雜情感 總結(jié)曹操詩(shī)歌緣事而發(fā)，慷慨多氣的特點(diǎn) 過(guò)程和方法：分層鑒賞，通過(guò)誦讀體會(huì)情感 情感與價(jià)值：樹(shù)立有擔(dān)當(dāng)，時(shí)不我待，及時(shí)建功立業(yè)的積極昂揚(yáng)人生觀 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 早在十年前，老師曾聽(tīng)過(guò)一首京劇韻味十足的通俗歌曲，歌曲名字叫《說(shuō)唱臉譜》。這里為大家清唱一下：藍(lán)臉的多爾頓盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙。黑臉的張飛叫喳喳啊 amp。 為什么在京劇中，曹操為什么一定要是個(gè)白臉呢 ?(曹操這人太奸詐了。為了更直觀地表現(xiàn)曹操的這種奸，京劇只能給曹操一個(gè)白臉。但同學(xué)們覺(jué)得京劇中這種圖譜化表現(xiàn)出來(lái)的曹操性格真實(shí)嗎 ?(不真實(shí) )今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)曹操的作品《短歌行》，通過(guò)他的作品一起來(lái)感受一下這個(gè)歷史人物的真實(shí)情懷。 首先老師請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)歌自由誦讀一遍，然后結(jié)合課下注釋，揣摩詩(shī)意。 (問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，存在兩類：一類是對(duì)注釋的推究 。middot。初中時(shí)我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)歌行，后人也有《琵琶行》，《兵車行》等詩(shī)歌。長(zhǎng)歌比較熱烈奔放，而短歌節(jié)奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。解釋為對(duì)著，可以引申為聽(tīng)歌，唱歌。解釋為應(yīng)當(dāng)，是能愿詞，表明放歌是希望發(fā)生的一種行為。應(yīng)當(dāng)是一種希望，無(wú)論付沒(méi)付諸 行動(dòng)，都是將來(lái)時(shí)的一種表述 。 ③慨當(dāng)以慷，意為慷慨。同時(shí)當(dāng)以是虛詞，既然沒(méi)有表義功能，用在這里在哪方面發(fā)揮了作用 ?(這是詞語(yǔ)間隔用法，當(dāng)以無(wú)實(shí)義。用在此處是慷慨而歌，形容歌激昂。 )教師安排學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行兩遍對(duì)比誦讀，通過(guò)讀感受這一特點(diǎn)。 ④青青子衿，悠悠 我心。曹操想人家的衣服了 ?這里用了什么修辭手法 ?借代，用特征代整體。同時(shí)該詩(shī)出自《詩(shī)經(jīng) amp。鄭風(fēng) amp。子衿》篇，這里看出曹操對(duì)賢才的思慕之情。此處從修辭和文化入手，揣摩詩(shī)意。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。這種景象和嘉賓云集奏樂(lè)宴飲，在情緒和情景上有什么聯(lián)系 ?情緒上，鹿兒發(fā)現(xiàn)美食，歡樂(lè)的鳴叫 。情景上，鹿兒性情溫順，喜群居，發(fā)現(xiàn)美食必聚食 。這種通過(guò)景象或情感上的聯(lián)系，引出詩(shī)歌后句的手法，在《詩(shī)經(jīng)》中常用叫做興。例如《詩(shī)經(jīng) amp。周南 amp。
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