【正文】 16．清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為（ ）。 A．抑制現(xiàn)象 B．挫折現(xiàn)象 C．高原現(xiàn)象 D．低分現(xiàn)象 E．消退現(xiàn)象 14．道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種（ ）。 A．言語直觀 B．形象直觀 C．實(shí)物直觀 D．模象直觀 E．表象直觀 12．技能形成的基本途徑是（ ）。 A．符號(hào)學(xué)習(xí) B．辨別 C．概念 D．規(guī)則 E．高級(jí)規(guī)則 10．根據(jù)頭 腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為（ ）。 A．斯金納 B．布魯納 C．苛勒 D．加涅 E．奧蘇貝爾 8．學(xué)生的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（ ）。 A．家庭文化背景的差異 B．志向水平的差異 C．智力的差異 D．人格的差異 E．學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異 6．加涅按照學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為（ ）。 6 A．專一型 B．等級(jí)秩序型 C．多頭并進(jìn)型 D．隨意無拘型 E．整體抽象型 4．維果斯基在兒童心理發(fā)展觀上提出了（ ）。 A．年齡 B．學(xué)習(xí)方式 C．性別 D．智力水平 E．社會(huì)文化 2． 20 世紀(jì) 60 年代初期，在美國發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)的著名心理學(xué)家是（ ）。 30． A【解析】心理學(xué)的研究表明，個(gè)體的學(xué)業(yè)成績對(duì)工作績效的平均預(yù)測效度系數(shù)僅為 0． 11， 即認(rèn)知能力測驗(yàn)與工作表現(xiàn)之間的平均效度系數(shù)大約也只有0． 2。 28． B【解析】在關(guān)注情境階段，教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容。 27． A【解析】本題考查行為改變方法中的強(qiáng)化法，它是用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為的。 25． B【解析】桑代克首先在形狀知覺方面進(jìn)行遷移訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究。 23． E【解析】一般遷移是指將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。 21． D【解析】學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到 l50%左右時(shí)，記憶效果最好。 19． C【解析】自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一 成就行為的主 5 觀推測和判斷，這一概念是由班杜拉提出的。 17． ABCD【解析】本題考查訓(xùn)練發(fā)散思維的方法，它包括用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散與形態(tài)擴(kuò)散。 15ABCD【解析】有結(jié)構(gòu)的問題即界定清晰的問題，其解決過程包括建立問題表征、搜尋解法、執(zhí)行解法與評(píng)價(jià)。 13． ABC【解析】品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為三個(gè)成分。物質(zhì)化活動(dòng)指借助實(shí)物的模型、圖片、樣本等代替物進(jìn)行活動(dòng)。 10． ADE【解析】本題考查心智技能的特點(diǎn)，對(duì)象具有觀念性，執(zhí)行具有內(nèi)潛性，結(jié)構(gòu)具有簡縮性。 8． AC【解析】具體知識(shí)是指一些具有感性特征的、具體而有形的知識(shí)； BDE 屬于抽象知識(shí)。 6． E【解析】逃避條件作用是指有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避厭惡刺激。 4． A【解析】本題考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的基本內(nèi)容。 2． D【解析】俄國最早正式以“教育心理學(xué)’’命名的著作是卡普杰列夫 l877年出版的《教育心理學(xué)》，此書也是世界上第一部以“教育心理學(xué)”命名的著作。 A．反思日記 B．詳細(xì)描述 C．交流討論 D．行動(dòng)研究 E．觀察分析 30．心理學(xué)的研究表明，個(gè)體的學(xué)業(yè)成績對(duì)工作績效的平均預(yù)測效度系數(shù)僅為（ ）。 A．強(qiáng)化法 B．代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 C．行為塑造法 D．示范法 E．懲罰法 28．教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，則該教師處于（ ）。 A．具有生命的活力 B．具有積極的內(nèi)心經(jīng)驗(yàn) C．具有良好的社會(huì)適應(yīng) D．有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力 E．有效地發(fā)揮作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能 27．一個(gè)學(xué)生不敢同教師說話，也沒有勇氣向教師求教，當(dāng)他一旦敢于主動(dòng)向教師請(qǐng)教，教師就給予表揚(yáng)并耐心解答，他就能學(xué)會(huì)向老師請(qǐng)教的行為方式。 A．思維 B．認(rèn)知 C．定勢(shì) D．心向 E．智力 25．（ ）首先在形狀知覺方面進(jìn)行了遷移訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究。 A．總結(jié) B．提問 C．析疑 D．預(yù)測 E．反思 23．將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去 3 指的是（ ）。 A．意識(shí)和能力 B．規(guī)則和技能 C．經(jīng)驗(yàn)和方法 D．認(rèn)知策略 E．計(jì)劃策略 21．有研究表明，學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到（ ）左右時(shí)，記憶效果最好。 A．內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B．外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 D．自我提高內(nèi)驅(qū)力 E．附屬內(nèi)驅(qū)力 19．最早提出自我效能感概念的是（ ）。 A．流暢性 B．變通性 C．獨(dú)創(chuàng)性 D．目的性 E．開放性 17．訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有（ ）。 A．尊老愛幼 B．誠實(shí)守信 C．講究衛(wèi)生 D．團(tuán)結(jié)一致 E．文明禮貌 15．有結(jié)構(gòu)的問題的解決過程包括（ ）。 A．滑冰 B．開汽車 C．彈鋼琴 D．跑步 E．打字 13．品德的心理結(jié)構(gòu)包括（ ）。 A．結(jié)構(gòu)具有簡縮性 B．執(zhí)行具有外顯性 C． 結(jié)構(gòu)具有展開性 D．對(duì)象具有觀念性 E．執(zhí)行具有內(nèi)潛性 11．低年級(jí)學(xué)生借助香蕉、蘋果的圖片等代替物進(jìn)行加、減運(yùn)算，屬于（ ）。 A．日期 B．概念 C．事件 D．推理 E．判斷 9．知識(shí)的理解是通過對(duì)教材的（ ）實(shí)現(xiàn)的。 A．強(qiáng)化 B．強(qiáng)化的程式 C．消退 D．回避條件作用 E．逃避條件作用 7．（ ）是一種最簡單的學(xué)習(xí)，是各種復(fù)雜學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 A．皮亞杰 B．維果斯基 C．埃里克森 D．斯滕伯格 E．加德納 5．下列屬于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的是（ ）。 A．烏申斯基 B．皮亞杰 C．維果斯基 D．卡普杰列夫 E．布魯納 3．腦的生長到（ ）歲時(shí)基本完成，這時(shí)腦的重量達(dá) 到成人水平，容積也接近成人水平。 1 2020年山東省《中學(xué)教育心理學(xué)》全真模擬試題及答案 (1) 一、不定項(xiàng)選擇題 (每題 1分，共 30 題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分 ) 1．（ ）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。 A．學(xué)生 B．教師 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)媒體 E．教學(xué)環(huán)境 2．世界上第一部以“教育心理學(xué)”命名的著作是俄國（ ）出版的。 A． 6 B． 12 C． 15 D． 20 E． 25 4．建構(gòu)主義發(fā)展觀的提出者是（ ）。 A．知識(shí)的掌握 B．創(chuàng)造性的發(fā)展 C．道德品質(zhì)的培養(yǎng) D．技能的掌握 E．健康心理的培養(yǎng) 6．看見路上的垃圾后繞道走開，感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時(shí)暫時(shí)離屋，這些都表現(xiàn)的是（ ）。 A．符號(hào)學(xué)習(xí) B．概念學(xué)習(xí) C．命題學(xué)習(xí) D．詞匯學(xué)習(xí) E．代表學(xué)習(xí) 8．下列屬于具體知識(shí)的是（ ）。 A．直觀 B．概括化 C．記憶 D．比較 E．抽象化 10．心智技能的特點(diǎn)包括（ ）。 2 A．物質(zhì)活動(dòng) B．物質(zhì)化活動(dòng) C．外部言語活動(dòng) D．內(nèi)部言語活動(dòng) E．活動(dòng)的定向 12．下列屬于連續(xù)型操作技能的是（ ）。 A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感 C．道德行為 D．道德觀念 E．道德信念 14．全社會(huì)各個(gè)社會(huì)成員 都必須遵循的簡單的共同生活準(zhǔn)則包括（ ）。 A．建立問題表征 B．搜尋解法 C．執(zhí)行解法 D．解法評(píng)價(jià) E．反思 16．創(chuàng)造性的基本特征有（ ）。 A．用途擴(kuò)散 B．結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 C．方法擴(kuò)散 D．形態(tài)擴(kuò)散 E．思維擴(kuò)散 18．學(xué)生讀自己喜歡 的故事，解答自己感興趣的數(shù)學(xué)題等體現(xiàn)的都是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的（ ）。 A．斯金納 B．馬斯洛 C．班杜拉 D．韋納 E．阿特金森 20．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由（ ）構(gòu)成。 A． 80% B． 100% C． 120% D． 150% E． 180% 22．下列屬于交互式教學(xué)的策略的是（ ）。 A．正遷移 B．負(fù)遷移 C．垂直遷移 D．具體遷移 E．一般遷移 24．陸欽斯的“量杯”實(shí)驗(yàn)是（ ）影響遷移的一個(gè)典型例證。 A．詹姆士 B．桑代克 C．伍德沃斯 D．奧蘇貝爾 E．賈德 26．心理健康就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為（ ）。這種方法屬于（ ） 。 A．關(guān)注生存階段 B．關(guān)注情境階段 C．關(guān)注學(xué)生階段 D．關(guān)注發(fā)展階段 E．關(guān)注成長階段 29．關(guān)于反思方法，下列屬于布魯巴奇等人提出的是（ ）。 A． 0． 11 B． 0． 12 C． 0． 08 D． 0． 09 E． 0． 10 答案及解析 一、不定項(xiàng)選擇題 1． D【解析】教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。 3． B【解析】腦的生長到 12 歲時(shí)基本完成，這時(shí)腦的重量達(dá)到成人水平，容積 4 也接近成人水平。 5． ABCDE【解析】學(xué)生 的學(xué)習(xí)內(nèi)容大致可分為三個(gè)方面：一是知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)策略的掌握；二是問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；三是道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。 7． A【解析】符號(hào)學(xué)習(xí)是一種最簡單的學(xué)習(xí)，是各種復(fù)雜學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 9． AB【解析】知識(shí)的理解是通過對(duì)教材的直觀和概括化實(shí)現(xiàn)的。 11． B【解析】本題考查心智動(dòng)作形成階段的特點(diǎn)。 12． ABD【解析】連續(xù)型操作技能是由一系列連續(xù)動(dòng)作組成， ABD 項(xiàng)都屬于這個(gè)范疇， CE 兩項(xiàng)都是由一系列不相聯(lián)系的動(dòng)作完成的，不屬于連續(xù)型操作技能。 14． ABCE【解析】本題考查對(duì)道德的社會(huì)共性的理解，道德的社會(huì)共性表現(xiàn)在兩個(gè)方面，尊老愛幼、誠實(shí)守信、講究衛(wèi)生、講文明、講禮貌等屬于全社會(huì)各個(gè)社會(huì)成員都必須遵循的簡單的共同生活準(zhǔn)則，而 團(tuán)結(jié)一致表現(xiàn)的是社會(huì)中各階級(jí)所共有的道德準(zhǔn)則或道德觀念。 16． ABC【解析】本題考查創(chuàng)造性的基本特征，它包括流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。 18． A【解析】內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指人們對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)或活動(dòng)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)，是與自我獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相聯(lián)系的動(dòng)機(jī)。 20． B【解析】學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。 22． ABCD【解析】交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生四種策略，即總結(jié)、提問、析疑和預(yù)測。 24． C【解析】陸欽斯的“量杯”實(shí)驗(yàn)是定勢(shì)影響遷移的一個(gè)典型例證。 26． ABCDE【解析】本題考查心理健康的含義，以上選項(xiàng)全部都屬于心理健康的表現(xiàn)形式。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。 29． ABCD【解析】關(guān)于反思方法，布魯巴奇等人在 1994 年提出了以下四種：反思日記、詳細(xì)描述、交流討論和行動(dòng)研究。 2020年山東省《中學(xué)教育心理學(xué)》全真模擬試題及答案 (2) 一、不定項(xiàng)選擇題 (每題 1分，共 30 題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分 ) 1．學(xué)生的群體差異主要指的是（ ）的差異。 A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納 E．韋納 3．心理自我調(diào)控的形式有（ ） 。 A．階段發(fā)展理論 B．最近發(fā)展區(qū)理論 C．文化歷史發(fā)展理論 D．人格發(fā)展理論 E．認(rèn)知發(fā)展理論 5．在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)別差異主要表現(xiàn)為（ ）。 A．言語信息 B．智慧技能 C．認(rèn)知策略 、 D．態(tài)度 E．運(yùn)動(dòng)技能 7．（ ）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科 結(jié)構(gòu)的一般理解。 A．以直接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線 B．以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線 C．計(jì)劃性和組織性 D．目的性 E．被動(dòng)性 9．加涅按不同的學(xué)習(xí)水平，把智慧技能依次分為（ ）。 A．符號(hào)學(xué)習(xí) B．概念學(xué)習(xí) C．歸屬學(xué)習(xí) D．并列結(jié)合學(xué)習(xí) E．命題學(xué)習(xí) 11．在實(shí)際教學(xué)過程中，知識(shí)直觀的方式主要有（ ）。 A．講解 B．觀察 C．示范 D．練習(xí) E．模仿 13．在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（ ）。 A．直覺的道德情感 B．想象的道德情感 C．表象的道德情感 7 D．形象的道德情感 E．倫理的道德情感 15．采用道德兩難故事研究兒童道德發(fā)展的心理學(xué)家是（ ）。 A．直覺的道德情感 B．想象的道德情感 C．倫理的道德情感 D．形象的道德情感 E．表象的道德情感 17．頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練應(yīng)遵循的基本原則有（ ）。這體現(xiàn)了在 塑造創(chuàng)造性的個(gè)性時(shí)要注意（ ）。