老師招聘考試教育心理學試題庫含答案-展示頁
2025-08-05 10:17本頁面
【正文】 32. 通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作 ()A．操作技能 B．技巧C．操作能力 D．能力 C．斯金納 最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學家是A．巴甫洛夫 C．原理學習 A．公式學習 D．當天復習 [ A]28. B．復習越早越好 所謂的及時復習，應該是指 C．馮特 A．艾賓浩斯 [ C]26. C．先快后慢 A．時快時慢 [ D]25. C．非常之小 A．較大 D．形式記憶 [ A]24. B．內(nèi)隱記憶 現(xiàn)代認知心理學把記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和 D．表象直觀 B．形象直觀 在實際教學過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和 C．直觀的知識 A．程序性知識 [ D]21. C．記憶的內(nèi)容 A．感受與體驗 D．認知結構遷移說 [ A]20. B．同化學習遷移說 下述所列的遷移說中有一種被認為是缺乏科學根據(jù)的： C．知識與技能遷移 A．態(tài)度學習遷移 下面所列舉的遷移種類領域中，有一種是錯誤的。 C．思維敏捷 A．舉一反三 下面的四個成語或俗語中有一句說的就是典型的對遷移現(xiàn)象。 C．對記憶的促進 學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對() C．強化性動機 A．外部學習動機 D．隱蔽性學習動機 [C]15. A．外部學習動機 B．需要學習動機 [A ]14. C．間接性動機 A．遠景的間接性動機 D．直接性動機 [ A]13. 對學習內(nèi)容或學習結果感興趣而形成的動機，可稱為 C．高尚動機與低級動機 A．社會動機與個人動機 [C ]11. A．斯金納 [C ]10. C．俄國生理學家和心理學家 A．蘇聯(lián)心理學家 D．刺激—反應聯(lián)結 [D ]9. B．技能 桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試—錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的 D．持久的變化 B．發(fā)揮 [ D]7. C．改造 A．控制 [ C]6. C．綜合心理特征 A．行為系統(tǒng) [B ]5. C．5歲以前 A．23歲 [ A]4. C．5歲以前 A．2歲 [D]3. C．華生 A．桑代克 [A]2. C．華生 A．桑代克教師招聘考試教育心理學試題庫含答案一、選擇1. 1903年，在美國出版第一本《教育心理學》的心理學家是() B．斯金納 D．布魯納 20世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是() B．斯金納 D．布魯納 已有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關鍵期一般在 () B．4歲 D．1—3歲 兒童形狀知覺形成的關鍵期在() B．4歲 D．1—3歲 人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的 B．意識特點 D．品德與修養(yǎng) 自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關系的() B．基本看法 D．意識 廣義的學習指人和動物在生活過程中，（憑借經(jīng)驗）而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對()A．地升華 C．表現(xiàn) [ D] 8. A．能力 C．興趣 提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是 B．美國心理學家 D．英國醫(yī)生 先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家 B．布魯納 C．奧蘇伯爾 D．桑代克 根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為 () B．工作動機與提高動機 D．交往動機與榮譽動機 [ C]12. A．近景的直接動性機 B．興趣性動機 C．情趣動機 由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學習動機稱作 B．社會性動機 D．志向性動機 由于個體的內(nèi)在的需要引起的動機稱作 C．內(nèi)部學習動機 由于外部誘因引起的學習動機稱作 B．誘因性學習動機 D．激勵性學習動機[ A]16. A．另一種學習的影響 B．對活動的影響 D．對智力的影響[ A]17. B．聰明過人 D．物以類聚[ A]18. B．情感遷移 D．氣質(zhì)遷移[ D]19. A．形式訓練遷移說 C．經(jīng)驗類化遷移說 知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的 () B．前人經(jīng)驗 D．信息及其組織 由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與 B．實用的知識 D．可應用的知識[ A]22. A．言語直觀 C．感知直觀 [ A]23. A．長時記憶 C．操作記憶 短時記憶的容量 B．沒有限制 D．為7土2個組塊 遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是 B．快者愈快 D．先慢后快 最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是 B．巴甫洛夫 D．弗洛伊德[ A]27. A．在學習結束立刻復習 C．在大面積遺忘開始之前復習 根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和 B．命題學習 D．推理學習29. B．艾賓浩斯 D．威廉?馮特[ B]30. [A ]31. 學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的 () B．學習計劃 D．思維程序 學習策略一般包括認知策略、元認知策略和 B．資源管理策略 D．學習方法 對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為 B．學習自覺性 D．自我意識 生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個 B．不同的見解 D．類比或表象等 學習策略是學習者制定的學習計劃，
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