水的組成教學(xué)反思與評價(jià)水的組成教學(xué)案例(通用八篇)-展示頁
2025-08-17 02:15本頁面
【正文】 現(xiàn)了什么變化，哪一極產(chǎn)生的氣體多等這些簡單的觀察性問題后，對學(xué)生說，牛頓看到蘋果落地，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。怎樣能讓學(xué)生樂于參與課堂，融入課堂，一起包含興趣的參與解決問題呢？這個(gè)問題，我想了很久，在別人的啟發(fā)和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就是要讓這個(gè)問題來源于學(xué)生。這種科學(xué)方法，也是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課需要體現(xiàn)的，就是引導(dǎo)學(xué)生揭示實(shí)驗(yàn)背后的實(shí)質(zhì)。也應(yīng)該是這種探究性科學(xué)課堂的主線。其實(shí)就是通過了解電解后的產(chǎn)物，來推斷水的組成。這些知識(shí)儲(chǔ)備包括對電解實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氫氣和氧氣性質(zhì)的了解和檢驗(yàn)方法；氫氣氧氣的物質(zhì)組成，氫氣氧氣的微觀構(gòu)成，等等，這些都是學(xué)習(xí)水的物質(zhì)組成和微觀構(gòu)成的前提。《水的組成》教學(xué)反思與評價(jià) 水的組成教學(xué)案例篇二這節(jié)教材的內(nèi)容主要是介紹水的化學(xué)組成。②、對物質(zhì)的分類這一知識(shí)點(diǎn)要抓要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)該知識(shí)的資料，多做些練習(xí)以及找些時(shí)間和同學(xué)們分組討論，盡量弄清楚。同時(shí)，學(xué)生對純凈物與混合物產(chǎn)生混淆，對元素的認(rèn)識(shí)不清，結(jié)果練習(xí)與作業(yè)時(shí)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤。同時(shí)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)元素世界，進(jìn)而從元素中引出物質(zhì)的簡單分類，掌握單質(zhì)、化合物、氧化物的元素組成?！端慕M成》教學(xué)反思與評價(jià) 水的組成教學(xué)案例篇一《水的組成》這節(jié)課我的設(shè)計(jì)是以電解水的實(shí)驗(yàn)為載體，通過對電解水實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象觀察、分析，得出水的元素組成，再從元素的初步認(rèn)識(shí)中引出物質(zhì)的簡單分類。在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。教學(xué)時(shí)，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的體積比、兩種氣體的檢驗(yàn)方法和判斷等探究過程，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成的微觀世界，然后從元素的守恒這一規(guī)律中得出水的元素組成。存在的不足：但是，在實(shí)際的教學(xué)中，由于電解水裝置陳舊落后，結(jié)果將近一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究都沒得到1/10只試管的氣體體積，結(jié)果沒有達(dá)到可是設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。改進(jìn)設(shè)想：①、把握好實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，控制好時(shí)間，注意教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)。③、想辦法利用課件動(dòng)畫演示代替長時(shí)間的電解等待，可能會(huì)更有利于本課時(shí)的優(yōu)化教學(xué)?；瘜W(xué)組成從宏觀到微觀，沒有一定的知識(shí)儲(chǔ)備是很難進(jìn)行教學(xué)工作。水電解實(shí)驗(yàn)在這節(jié)課的地位是什么？這是我首先要思考的。這個(gè)思路建立起來，整堂課就會(huì)豁然開朗，不會(huì)是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，不是為了看一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而實(shí)驗(yàn)，而是應(yīng)該把這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)做
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