訓(xùn)練員工創(chuàng)新意識：創(chuàng)新意識學(xué)員手冊(doc19)-人事制度表格-展示頁
2024-08-30 12:48本頁面
【正文】 模擬訓(xùn)練 二、認(rèn)識人類的內(nèi)宇宙 左腦半球：“理性腦” ――在語言、抽象思維、集中思維機(jī)分析能力等方面起決定作用； ――主管語言、閱讀、書寫、計(jì)算、排列、分類、時(shí)間 ――具有連續(xù)性、有序性和分析性特點(diǎn) 右腦半球：“感性腦” ――在視知覺、形象記憶、確定空間關(guān)系、識別幾何圖形、想象、做夢、理解隱喻、模仿、音樂、節(jié)奏、舞蹈、態(tài)度、情感等方面起決定作用； ――是處理表象、進(jìn)行形象細(xì)微、發(fā)散思維、直覺思維的中樞 ――具有連續(xù)性、彌漫性、整體性的特點(diǎn) 簡單地說，左腦善于分析、 抽象計(jì)算和求同，在抽象思維方面占優(yōu)勢；右腦更傾向綜合、想象、虛構(gòu)和求異，在形象思維方面占優(yōu)勢。 每個人的創(chuàng)造能力水平是不同的。 ? 社會水平的創(chuàng)造力――是指產(chǎn)生歷史上前所未有的，具有重要社會價(jià)值成果的能力。 ? 個人水平的創(chuàng)造力――是相對于個人而言屬于前所未有的，而且也社會價(jià)值。 —— ［法］畢加索 所有的新思想，歸根結(jié)底，都是借鑒于舊思想的，都是在舊思想的基礎(chǔ)上添加一些東西，把它們結(jié)合起 來或進(jìn)行修改。 把你的創(chuàng)造能力當(dāng)做一種智力肌肉。 一般來講，新思想的產(chǎn)生大約要經(jīng)過 5 個步驟。 ? 核實(shí)階段： 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 方法介紹： ARIZ 創(chuàng)造性思維法 ARIZ 創(chuàng)造性思維法是蘇聯(lián)的阿里德休爾提出的。 ARIZ 的三個階段中最關(guān)鍵的就是分析階段。 ARIZ 的分析階段一般遵循以下 4 個步驟進(jìn)行： 第一步：明確問題解決最終要達(dá)到的目的； 第二步：明確要達(dá)到這個目的，取得成果會遇到什么障礙； 第三步：明確起障礙作用的主要原因是什么； 第四步：找出消除障礙的方法。這需要很大的支撐橡皮管的臺架；為便于移動，在兩側(cè)的臺架下安上輪子等，結(jié)果使結(jié)構(gòu)復(fù)雜化； 尋求有無其他更好的辦法。列定語表最基本的前提是對每一個部件提問：“為什么這東西一定要這么做？”這樣提問有助于打破無意識的固定觀念。否則你就等于是一邊拼命踩油門，一邊剎車。 ? 首先，要求個體對問題進(jìn)行認(rèn)知，這需要觀察力； ? 其次，要求個體把與解決問題相關(guān)的信息暫時(shí)保存在頭腦中，這需要工作記憶； ? 最后，還要求個體對信息進(jìn)行分析與綜合的加工，這就需要復(fù)合思維能力，等等。 發(fā)散思維能力 與復(fù)合思維不同，發(fā)散思維的方向是分散的，是一種 產(chǎn)生多種正確答案的思維能力。特別是不依常規(guī)的 創(chuàng)造性解決問題，更是如此。 創(chuàng)造性個性 創(chuàng)造性個性，包括獨(dú)立性、冒險(xiǎn)敢為、自信心、表達(dá)欲等多種成 分。 模擬訓(xùn)練 六、量子型創(chuàng)新思維 —— 打破知識的誤區(qū) —— 創(chuàng)造空間 — — 挑戰(zhàn)假定 模擬訓(xùn)練 七、怎樣使你有所創(chuàng)新 破除思維定勢、破除權(quán)威定勢、破除從眾定勢、破除唯經(jīng)驗(yàn)定勢、破除唯書本定勢（全信書不如無書）、破除非理性定勢、接受創(chuàng)造教育、接受創(chuàng)造力開發(fā)訓(xùn)練（解決思維方法） 創(chuàng)造性思維 12 要點(diǎn) 一、 加一加 二、 減一減 三、 擴(kuò)一擴(kuò) 四、 縮一縮 五、 變一變 六、 改一改 七、 聯(lián)一聯(lián) 八、 學(xué)一學(xué) 九、 代一代
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