教導處精細化管理實施方案-展示頁
2025-02-03 09:00本頁面
【正文】 教學管理制度。提高教學質(zhì)量是教學管理的重要指標。 四、活動內(nèi)容 堅持 “以道德正人、以目標引人、以真情感人、以文化育人。業(yè)務能力和教育教學水平不斷提高，師德模范和教學能手隊伍不斷壯大。 ，教研教改不斷深化，課堂教學改革成效顯著，教師的教學方式和學生學習方式明顯轉變，教育教學質(zhì)量有新的突破和提升。 三、具體目標 ，工作效率明顯提升，服務態(tài)度明顯好轉，落實能力明顯加強。要從學生的基本文明行為和養(yǎng)成教育抓起，要把管理的每個細節(jié)落實到每個教師和學生身上，努力創(chuàng)辦和諧 校園 。教導處 “精細化管理質(zhì)量提升年”活動實施方案 為全面落實 靈教字〔 2021〕 68 號精神，進一步加強學校管理，規(guī)范辦學行為，深化教育改革，推進素質(zhì)教育，凸顯辦學特色，提升辦學品位， 全面提高教育質(zhì)量，促進學校的管理工作上檔升級， 使學校教育教學工作向內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升轉變，努力營造“重學、實干、正風、爭先、尚廉”的教育教學精細化管理工作氛圍，爭創(chuàng)學習型組織，爭做實干型干部，爭辦滿意型教育，促進新集教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展，本校教導處特制訂本方案。 一、指導思想 教育教學精細化管理是全面提升學校教育教學質(zhì)量的重要舉措， 是實現(xiàn)學校管理由粗放式向精細化觀念性的轉變，通過精細化管理要樹立 “ 細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度，心志決定命運，現(xiàn)在決定未來 ” 超凡脫俗的理念，要落實 “ 誰的課堂誰負責 ”“ 誰的班級誰負責 ”“ 誰的人誰負責 ” ，崗位責任制。 二、總體要求 通過“精細化管理質(zhì)量提升年”活動的開展，增強圍繞教學抓管理、圍繞質(zhì)量想辦法的緊迫感，促進管理重心最大限度向教學傾斜；強化教研教改意識，抓實校本研訓，切實提高課堂教學效率，促進教師專業(yè)化成 長；強化管理意識，創(chuàng)新管理評價機制，調(diào)動全體教師教書育人的積極性，促進管理科學化、精細化，以管理的“精細化”力促教育質(zhì)量提升的“最大化”。 ，評價標準更加科學，評價方式更加多元，評價
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