【正文】 歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，體驗知識的形成過程，由猜想、假設(shè)到操作驗證，既掌握了知識，又形成了能力。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)資源推薦篇三本節(jié)內(nèi)容是在三年級觀察由3個、4個同樣大小的正方體拼成的物體，分別從正面、上面、側(cè)面三個不同的角度去觀察的基礎(chǔ)上，添加一個同樣大小的正方體所擺成的物體，從正面、上面、側(cè)面所看到的形狀不變。認(rèn)識一把普通勺子容量約10毫升，可以幫助學(xué)生更容易地在生活中尋找、認(rèn)識毫升，是一個非常好的學(xué)具。3．完成想想做做4（1）學(xué)生獨立完成（2）交流六．你知道嗎？學(xué)生自由閱讀后交流感想。先交流：做這個實驗應(yīng)該怎么喝？然后多請幾個學(xué)生自然地喝這100ml水。5．練習(xí)：20xx毫升=（ ）升4000毫升=（ ）升9升=（）毫升10升=（）毫升五、完成想想做做5：說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升：請學(xué)生完整的列出解答算式。（兩杯）3．問：1升等于多少毫升。通過這個實驗，你對毫升有了什么認(rèn)識？取生活中最常見的勺子，舀滿1勺水，倒入量筒，測得大約是10毫升指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現(xiàn)在你會利用它找適量的藥水了么？三、完成想想做做2：下面的容器里各有多少毫升藥水？四、升和毫升的進率1．出示500毫升的量杯，請同學(xué)們觀察量杯上的刻度，指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備量杯、滴管、量桶、水等。（四）深化性練習(xí)（每個學(xué)生獨立完成）（課本42頁的涂一涂、填一填）“知識拓展”（機動性練習(xí)）小新爸爸去菜市場買菜，他買了三條魚，每條魚是5元，那么他花了多少錢？四、總結(jié)反思，暢談全課收獲。尋找小數(shù)是兩位數(shù)的計算方法。小組活動，交流算法。師：用你喜歡的方法來完成課本p42“試一試”2題。（一）做一做。不管用什么方法，都算出結(jié)果是：買3塊橡皮需要0、9元，也就是3個0、3等于0、9。（三）小結(jié)。用一個正方形表示1元。（3）畫格子圖。你是怎么加的？為什么可以這樣算？（2）轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)探究學(xué)生用自己的辦法算出0、33是多少元？要求每個同學(xué)先獨立思考，自己算，然后進行小組討論，交流算法。（板書課題）（一）意義下面提出以0、33這個算式為例來進行研究。師：對，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。師：熊媽媽是個熱心助學(xué)人士，她說你們是第一次到她的文具店，決定給你們的優(yōu)惠，你們發(fā)現(xiàn)文具的單價有了什么變化？（生：以前的價錢都是整數(shù)，現(xiàn)在的價錢都是小數(shù)。板書：文具店結(jié)合文具店柜臺上各種文具的單價，提出數(shù)學(xué)問題。（二）復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，引出小數(shù)乘法的問題。那0、25它表示什么呢？你會用你手中的百格圖表示出來嗎？請同學(xué)們動手試一試。好，老師就考考你們。（一）復(fù)習(xí)小數(shù)的意義同學(xué)們，前些日子，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識。通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。感謝下面的分享，為我們提供了一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，希望對您有所幫助。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)資源推薦大全（15篇）四年級數(shù)學(xué)教學(xué)資源推薦大全（15篇）環(huán)保意識是指人們對保護環(huán)境、預(yù)防環(huán)境污染的意識和行動。總結(jié)應(yīng)當(dāng)具備客觀性和公正性，避免夸大和歪曲事實。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)資源推薦篇一結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。課件格子圖、色彩筆一、激活舊知，引入新課。你們還記得嗎？（記得）。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（有）0、3它表示什么？生：0、3表示十分之三，即把一個整體平均分成十份，其中的3份就是0、3。生：表示把一個整體平均分成100份，其中的25份，就是0、25。（課件出示情境：文具店，單價是整元的文具）。提問題與列式。）師：現(xiàn)在買3塊橡皮又需要多少錢呢？怎么列式解答呀？二、探究算法師：請同學(xué)們思考一下，與前面的乘法算式對比，它們有什么不同？生：以前是整數(shù)乘整數(shù)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么，怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢？這節(jié)課我們就一起來探究小數(shù)乘整數(shù)，也就是小數(shù)乘法（一）。0、33它表示的什么意義？（二）交流算法。全班交流、如：（1）連加。0、3元看做3角，然后3角3等于9角，9角等于0、9元。學(xué)生先畫，然后投影學(xué)生作品，讓學(xué)生說一說是怎么畫。把它平均分成10份，3份就是0、3元，也就是一塊橡皮的價錢，買3個就是3個0、3元，從圖中可知，合起來就是0、9元。師：剛才通過學(xué)習(xí)交流，同學(xué)們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算的、借助方格圖來進行計算的等方法。（師板書完整，補“0、9元”并寫答語）師：下面我們來對上面各種方法作一個分析和比較，它們各有什么特點？（生說想法）利用整數(shù)乘法意義（連加）化為整數(shù)乘法（轉(zhuǎn)化）畫圖（數(shù)形結(jié)合）三、解決實際問題。課本p42“試一試”2題。獨立完成匯報結(jié)果，交流算法）（二）計算3。（三）補充練習(xí)。一棵竹子一時約生長0、03米，三時約長了多少米？來自 師：你能用涂色的方法表示出來嗎？（生動手涂色）投影學(xué)生作品并點評。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲？四年級數(shù)學(xué)教學(xué)資源推薦篇二認(rèn)識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。一、了解預(yù)習(xí)情況：通過預(yù)習(xí)，你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識？隨學(xué)生回答板書：毫升學(xué)生可能會知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；……二、認(rèn)識1毫升用滴管向量筒里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴大約是1毫升。2．把1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。4．指名學(xué)生回答，板書（1升=1000毫升）說明升與毫升的進率是1000。在交流第一個的時候指名說說列式理由。算一算。課后小記：“1毫升概念的確立”,讓學(xué)生觀察1毫升在量器、瓶蓋中的情況、用滴管裝，使每個學(xué)生都清楚地看到了1毫升的多少，學(xué)生感興趣。授后小記：前兩課時給我的最大感受就是，教學(xué)容量單位應(yīng)該以動手操作及實物演示為主要的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式，因此，在課前我利用學(xué)生群體收集了大量練習(xí)中出現(xiàn)的容器實物，在課上展示給所有學(xué)生看，學(xué)生通過觀察，切實地感受到了“1毫升”是一個很小的容量單位及各種小容量容器的實際大小。在學(xué)習(xí)新知識的開始，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所擺物體的正面的形狀，拋出這樣一個問題：“添加一個同樣大小的正方體，從正面看形狀不變，想一想，該怎樣擺?這當(dāng)中強調(diào)要有各自獨立思考，在獨立思考的基礎(chǔ)上，再在小組里討論，待有結(jié)果以后，再嘗試拼擺，通過自己親身實踐，驗證自己的設(shè)想，這樣設(shè)計一是充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽猜想