【正文】 月?(12個(gè)月。下面我想問問大家，你剛才完成做一做的第2題大約用了多長(zhǎng)時(shí)間?(一分，兩分。)現(xiàn)在請(qǐng)大家將進(jìn)率填寫在教科書第86頁上。教師將課前準(zhǔn)備好的物品分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先感受其重量再說出大約有多重，以加深對(duì)1克和l千克的感知。四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)資源推薦篇八教學(xué)內(nèi)容：教科書第8687頁的重量單位和時(shí)間單位以及相應(yīng)的做一做，練習(xí)十八的第614題。（2）根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。師：你能試著寫出這些數(shù)嗎？先獨(dú)立寫一寫，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。生：收集現(xiàn)實(shí)生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計(jì)數(shù)器或算盤。重點(diǎn)：教學(xué)寫萬級(jí)的數(shù)。提倡解題策略的多樣化。靈活選用方法使混合運(yùn)算簡(jiǎn)便。在書上畫一畫，再說一說。掛圖，尺等一、教學(xué)例題復(fù)習(xí)有關(guān)平移的知識(shí)。621—82—18560—178—22756—189—156提出可以用連減計(jì)算解決的實(shí)際問題。）第三種解法：234—34—66（先從總頁數(shù)中減去今天看的，再減去昨天看的。教學(xué)重點(diǎn)：理解連減時(shí)不同算法的算理。學(xué)生的思維很發(fā)散，很有創(chuàng)意，真了不起，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)拼擺中的規(guī)律：只要在原某一個(gè)小正方體的前面或后面即可。四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)資源推薦篇三本節(jié)內(nèi)容是在三年級(jí)觀察由3個(gè)、4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體，分別從正面、上面、側(cè)面三個(gè)不同的角度去觀察的基礎(chǔ)上，添加一個(gè)同樣大小的正方體所擺成的物體，從正面、上面、側(cè)面所看到的形狀不變。5．練習(xí)：20xx毫升=（ ）升4000毫升=（ ）升9升=（）毫升10升=（）毫升五、完成想想做做5：說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升：請(qǐng)學(xué)生完整的列出解答算式。（四）深化性練習(xí)（每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成）（課本42頁的涂一涂、填一填）“知識(shí)拓展”（機(jī)動(dòng)性練習(xí)）小新爸爸去菜市場(chǎng)買菜，他買了三條魚，每條魚是5元，那么他花了多少錢？四、總結(jié)反思，暢談全課收獲。（一）做一做。（3）畫格子圖。師：對(duì)，現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那0、25它表示什么呢？你會(huì)用你手中的百格圖表示出來嗎？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試一試。感謝下面的分享，為我們提供了一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，希望對(duì)您有所幫助。課件格子圖、色彩筆一、激活舊知，引入新課。（課件出示情境：文具店，單價(jià)是整元的文具）。0、33它表示的什么意義？（二）交流算法。把它平均分成10份，3份就是0、3元，也就是一塊橡皮的價(jià)錢，買3個(gè)就是3個(gè)0、3元，從圖中可知，合起來就是0、9元。獨(dú)立完成匯報(bào)結(jié)果，交流算法）（二）計(jì)算3。一、了解預(yù)習(xí)情況：通過預(yù)習(xí)，你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)？隨學(xué)生回答板書：毫升學(xué)生可能會(huì)知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；……二、認(rèn)識(shí)1毫升用滴管向量筒里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴大約是1毫升。算一算。得出各種不同擺法以后，再讓學(xué)生通過觀察比較，不難發(fā)現(xiàn)擺在原物體某一個(gè)正方體的前面或后面，對(duì)齊著擺就行了。當(dāng)研究從上面看時(shí)，要求學(xué)生直接通過展開豐富想象無需拼擺，直接借助電腦上拖動(dòng)小正方體展示不同的擺法，同時(shí)還提問：有不同的擺法嗎?學(xué)生舉出了多種不同的擺法。問：還剩多少頁沒看。你是用哪種方法計(jì)算的？小精靈（動(dòng)畫人物）總結(jié)。四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)資源推薦篇五將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置。具體平移的格數(shù)要通過數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)或線之間的格子數(shù)。使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。小數(shù)加減法和整數(shù)加減法，兩者之間有著割不斷的聯(lián)系和相同之處。又如，教學(xué)例例4時(shí)，不需要將教材中出現(xiàn)的各種解題思路率先呈現(xiàn)給學(xué)生，而是讓學(xué)生在獨(dú)立思考、自主解答的基礎(chǔ)上，通過合作交流，領(lǐng)會(huì)多種不同的解題思路，感受解題策略的多樣性和靈活性，達(dá)到提高數(shù)學(xué)思考能力和計(jì)算能力的目的。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見：（1）先寫出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。數(shù)學(xué)游戲：由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來，最后統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格。教學(xué)過程：1．導(dǎo)入課題。然后問：你們以前稱過體重嗎?誰能說說自己的體重是多少7此時(shí)若發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生用多少斤回答，應(yīng)及時(shí)予以糾正，以強(qiáng)化學(xué)生要使用法定計(jì)量單位。3．做一做。)那么，我們要想知道時(shí)間的長(zhǎng)短，是不是要用到時(shí)間單位來計(jì)量呢?板書課題：時(shí)間單位教學(xué)日、年的來歷和世紀(jì)。)再次強(qiáng)調(diào)小時(shí)在作為單位名稱時(shí)應(yīng)按規(guī)定記作 時(shí)。3. 做練習(xí)十八的第14題。讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)十八的第15*題和思考題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比163=和1603=，讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。（開放題）。記得三年級(jí)有一節(jié)數(shù)學(xué)課講乘法豎式。還有一次上課，張老師叫我站起來回答問題，我慢慢吞吞站了起來，支支吾吾說不出話來，雖然我聽得挺認(rèn)真的，但回答問題時(shí)，總是非常緊張。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)是接受的過程更是發(fā)現(xiàn)、探索的過程。(華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)叽掮壬f過：“喜歡和好奇心比什么都重要。(師追問：你是怎么算出來的呢?)師：很好，不過這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體的問題出發(fā)，主動(dòng)參與，探究小數(shù)退位減法的豎式計(jì)算方法，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且有效的保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。匯報(bào)交流。小結(jié)：計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)一?！都偃鐢?shù)學(xué)消失了》這本書的主人公叫薩姆，他是個(gè)數(shù)學(xué)天才，十分喜歡數(shù)學(xué)。取消了數(shù)學(xué)，可能連簡(jiǎn)單的試卷評(píng)分都無法進(jìn)行，加加減減中，運(yùn)用的就是最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。1掌握畫角的方法，能用三角板畫30176。教師：先估計(jì)答題卡上角（如圖416）的度數(shù)，再用量角器量一量。、60176。、45176。教師：為什么可以畫71135和150的角？學(xué)生：用兩個(gè)三角板上的兩個(gè)角拼合起來，就可以得到一個(gè)新的角，比如30＋45＝75，30＋90＝120，45＋90＝135，60＋90＝150。的角，在這個(gè)角的頂點(diǎn)上定一個(gè)端點(diǎn)，然后從這個(gè)端點(diǎn)靠三角板的兩邊畫兩條射線。中選一個(gè)度數(shù)，用三角板畫角。、120176。學(xué)生討論后回答：一是先確定頂點(diǎn)；二是過這個(gè)頂點(diǎn)畫一條射線；三是用量角器確定度數(shù)；四是根據(jù)確定的度數(shù)畫出角的另一條射線。、139176。但是，漸漸地，人們發(fā)現(xiàn)這種方法不實(shí)用了，因?yàn)榻Y(jié)繩子很麻煩，石頭容易丟失，數(shù)據(jù)會(huì)不