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基于虛擬現(xiàn)實技術的網(wǎng)絡遠程教育研究-展示頁

2025-04-15 01:39本頁面

　　

【正文】與限制。在VR的世界里，它擁有現(xiàn)實感的環(huán)境體驗，也可以超現(xiàn)實感的想象體驗，并為之尋找可行性路線方法，可見構(gòu)想性與空想，是完全不同的概念。虛擬現(xiàn)實（VR）技術；構(gòu)想性；網(wǎng)絡遠程教育 0引言虛擬現(xiàn)實技術簡稱VR技術，具有構(gòu)想性，基于VR技術本身的多感知性與多維空間性，使用者可以根據(jù)所處虛擬環(huán)境進行充分的構(gòu)建想象，因為VR技術提供了超仿真的環(huán)境感官體驗，包括眼見之覺、傾聽之覺、觸碰之覺以及聞嗅之覺等，拓展了人體感官的認知范圍，也擴展了使用者發(fā)揮想象力的空間。本文格式為Word版，下載可任意編輯基于虛擬現(xiàn)實技術的網(wǎng)絡遠程教育研究虛擬現(xiàn)實技術簡稱VR技術，是利用計算機科技、信息科技與語言編程等所創(chuàng)設的一種虛擬仿真現(xiàn)實的應用技術，以及感官沉浸性、人“物”交互性和身臨其境的包裹感等優(yōu)勢性體驗，受到無數(shù)從事教育工作者的關注和重視。VR技術結(jié)合網(wǎng)絡遠程教學，可以解決現(xiàn)階段網(wǎng)絡遠程教學所面臨的實踐類課程、實訓類環(huán)節(jié)不足或是無法開展的難題，拓展了遠程教育中的實踐（訓）類課程的教學內(nèi)涵與品質(zhì)。所謂構(gòu)想性，是依托于人體五感之上的心靈所感、創(chuàng)想之覺，打破了物理時空的束縛與制約，憑借想象的羽翼遨游在自由王國的天空之上。 1VR技術的構(gòu)想性特點用戶沉浸在“真實的”虛擬環(huán)境中，與虛擬環(huán)境進行了各種交互感知，從定性和定量綜合集成的環(huán)境中得到感性和理性的認識，從而可以深化概念、萌發(fā)新意，產(chǎn)生認識上的飛躍[1]。在虛擬世界里、從

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