【正文】 　　設(shè)計理念：引導學生自己歸納、補充、完善同分母分數(shù)加減法的計算方法，一方面培養(yǎng)學生的歸納、概括能力使學生在掌握所學知識的同時獲得成功的體驗，另一方面從學生總結(jié)的規(guī)律中來發(fā)現(xiàn)學生思維的漏洞，幫助學生夯實基礎(chǔ)知識。）你能講一講你的計算算理嗎？　?。?）幻燈展示學生其他有代表性的作品，并說一說你為什么那樣計算?！　W生自己解答以上問題，做完后小組交流。　　師提問：1/8表示什么？3/8的分數(shù)單位是什么？它有幾個這樣的分數(shù)單位？　?。ㄉ卮穑　焼枺焊鶕?jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？　　學生可能提出：　　小紅和爸爸一共吃了多少個蛋糕？　　爸爸和媽媽一共吃了多少個蛋糕？　　一家三口一共吃了多少個蛋糕？　　小紅比爸爸多吃了多少個蛋糕？　　師：同學們提出的問題都很好，這些問題能不能自己解決呢？　　[設(shè)計理念]讓學生自己思考，然后按自己的意見探索，體現(xiàn)了學生學習的主體作用，學生在小組內(nèi)交流，讓學生互相學習、互相探討，從中解決一些困惑，從而提高課堂教學效率?！　〗虒W過程　　一、創(chuàng)設(shè)情景導入新課　　師：同學們，你們過生日時高興么？那你們過生日時是怎么過的？　?。ㄉ卮穑　煟和瑢W們，今天是小紅的生日，大家看爸媽為他準備了什么禮物？　?。ㄕn件出示蛋糕圖及吃法）　　師：他們是怎么吃的呢？　?。ㄉx：一塊大蛋糕，首先媽媽把它平均分成了8份，小紅吃了3塊，爸爸吃了一塊，媽媽吃了1塊?！　≌n堂教學的好壞，教學目標的達成與否，學生發(fā)展的有無，都要通過練習來檢驗。學生以主人翁的姿態(tài)投入到學習中去，在解決自己提出的實際問題的過程中體驗到探究與成功的樂趣，有效地突出了學生的主體地位。充分的調(diào)動了學生的學習積極性，體現(xiàn)了學生的主體地位。本節(jié)課我讓學生分組合作學習，努力給學生提供交流和表達的機會，多給學生自主學習的空間和時間?！　　稊?shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學要使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識，在教學設(shè)計時，要努力以問題為主線來組織教學活動，努力使學生的學習過程成為解決問題的過程，并讓學生在提出問題、分析解決問題的過程中體會數(shù)學的價值，增強應(yīng)用意識。使學生主動投入到對新知識的探究中來?！　〗虒W難點：理解同分母分數(shù)加減法的算理。能熟練正確的進行計算；　?。ǘ├盟鶎W的知識能夠解決實際生活中問題，培養(yǎng)學生知識的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力；　?。ㄈ┩ㄟ^小組合作學習，討論、探索，增強學好數(shù)學的愿望和信心。第4題是應(yīng)用題，選擇了學生喜歡的興趣小組為內(nèi)容，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審題能力?！　∽鲆蛔黾熬毩曋械?題是分別練習同分母分數(shù)加、減法的。教材首先安排了一組有關(guān)分數(shù)單位的復習題，為幫助學生理解分數(shù)加、減法的算理做好準備，然后通過三個例題來使學生理解分數(shù)加減法的意義及同分母分數(shù)加、減法的計算法則。 五年級數(shù)學說課稿 篇1　　教材分析　　“同分母分數(shù)加減法”一課，是學生在學習了分數(shù)的意義和性質(zhì)等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行學習的。本文格式為Word版，下載可任意編輯五年級數(shù)學說課稿模板集錦六篇五年級數(shù)學說課稿模板集錦六篇 　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼奈迥昙墧?shù)學說課稿6篇，希望對大家有所幫助。教材分兩部分，一部分是例題，另一部分是做一做及練習。例1是加法應(yīng)用題，例2是減法應(yīng)用題，例3是著重為說明計算結(jié)果而編排的。第3題進行混合練習，主要是強化計算結(jié)果的，能約分的要約成最簡分數(shù)，題目要求先計算再根據(jù)要求填方框，以加深學生對約分的認識?！　〗虒W目標　?。ㄒ唬├斫夥謹?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同，掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法?！　〗虒W重點　?。ㄒ唬┓謹?shù)加減法的意義；　?。ǘ┩帜阜謹?shù)加、減法計算方法。　　教學用具：課件　　教學設(shè)想：　　根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗和認知規(guī)律，并結(jié)合“以學生的發(fā)展為本”的教學新理念，我作如下的初步設(shè)計：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課　　用“吃蛋糕”這個現(xiàn)實情景引入學習內(nèi)容，有利于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)親切、活潑的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情境?！　《⒆灾魈骄?，合作交流。本課在設(shè)計簡單的分數(shù)加減法計算的例題時，根據(jù)教學內(nèi)容，選擇貼近學生生活的內(nèi)容作為教學題材，從學生熟悉的過生日分吃蛋糕的情境出發(fā)，讓學生從中提煉出與分數(shù)有關(guān)的數(shù)學信息，并且從這些數(shù)學信息中，主動地提出數(shù)學問題，明確了本堂課所要研究的主要內(nèi)容，老師則順水推舟地引領(lǐng)學生去主動探索自己提出的問題。然后引導學生自己歸納、補充、完善同分母分數(shù)加減法的計算方法。教學中力求盡量體現(xiàn)學生的主體地位，所有的題盡量讓學生說，一些例子讓學生舉，一些問題讓學生解答，努力使自己的角色實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，做一回組織者、引導者與合作者。　　三、邊學邊練，學以致用。本課中，依據(jù)教學重、難點，分散練習邊學邊練，練習的設(shè)計由易到難，逐步深化。）　?。ㄕn件出示把一個圓平均分成8份的示意圖）　　設(shè)計理念：用現(xiàn)實情景引入學習內(nèi)容，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動投入到對新知識的探究中來?！　《⒎攀痔剿?，自主交流。　　三、編寫信息，總結(jié)規(guī)律　　學生代表性作業(yè)展示：　　（1）求小紅和爸爸一共吃了多少蛋糕，你是怎樣列式的？（3/8+1/8）為什么用加法計算？（引出：整數(shù)加法的意義對于分數(shù)同樣適用，都是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。如：為什么18+1/8=2/8=1/4？（強調(diào)計算結(jié)果要化成最簡分數(shù)）　　老師也有一個問題：從圖上我們知道了小紅和爸爸一共吃了4/8個蛋糕，假設(shè)我告訴你們爸爸吃了1/8個蛋糕，如何求小紅吃了多少個蛋糕？（學生分析，從而得出整數(shù)減法的意義對于分數(shù)減法同樣使用及4/8—1/8=3/8算理）　　你能根據(jù)剛才做的題概括出計算方法么？（引出同分母分數(shù)加減法的法則?！　∧氵€有什么問題？　　四、反饋練習　　課本105頁和106頁的“做一做”。五年級數(shù)學說課稿 篇2　　一、說教材　?。禾K教版數(shù)學第十冊第73—74頁分數(shù)的意義?！　∧芰δ繕耍和ㄟ^一些直觀演示，實際操作，培養(yǎng)學生動手操作能力，分析、概括能力?！　　　》謹?shù)的意義是在四年級學生已經(jīng)初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，主要是使學生理解不僅一個物體，一個計量單位，可以用單位“1”來表示