【正文】 提醒學(xué)生注意每一步的書寫格式，后交流計(jì)算結(jié)果。　?。涸谝坏兰扔谐朔ㄓ钟袦p法的混合運(yùn)算中，我們?cè)诿撌接?jì)算時(shí)要注意些什么?要按什么順序進(jìn)行計(jì)算?　　　　(四)、應(yīng)用鞏固，提高能力　　為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活，用與生活的理念，我設(shè)計(jì)三個(gè)層次的練習(xí)：　　1. 首先讓學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的理解加以鞏固，完成“想想做做”第1題?！　∪嘟涣鳎耗銈兪窃鯓恿谐鼍C合算式的?為什么?　　對(duì)比方法：此題與前面的綜合算式比較有什么不同?應(yīng)該怎樣計(jì)算?現(xiàn)在你能用脫式進(jìn)行計(jì)算嗎?　　學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，捕捉錯(cuò)誤資源。(板書課題：混合運(yùn)算)　　　　(三)、探討合有乘法和減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序　　是本節(jié) 課的教學(xué)難點(diǎn)　　：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，幫助小軍解決了問題，小軍謝謝你們。像這樣含有兩種或兩種以上的運(yùn)算，通常叫混合運(yùn)算。　　在這個(gè)綜合算式里，要先算哪一步?得數(shù)是多少?為什么也要先算53?　　讓學(xué)生自己仿照上面的書寫格式進(jìn)行脫式計(jì)算，教師巡視，幫助困難生，捉錯(cuò)誤資源。接著讓學(xué)生用遞等式鞏固聯(lián)系。我再次總結(jié)指出：在計(jì)算綜合算式時(shí)，為了看清楚運(yùn)算的過程，一般都要寫出每次計(jì)算的結(jié)果，用遞等式表示。此時(shí)先讓分步列式的同學(xué)匯報(bào)，我及時(shí)板書： 先算3本筆記本多少錢?出示算式　　53=15(元) 再算一共多少錢? 15+20=35(元)　　看圖解決問題　　提問：要求“一共用去多少錢”，先要算出什么? 你們能不能把剛才這兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢?給學(xué)生嘗試列出綜合算式的時(shí)間和空間，允許討論和交流，然后板書：53+20　　列綜合算式：我手指53+20像這樣的算式，它是由兩個(gè)算式合在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生動(dòng)發(fā)現(xiàn)方法、總結(jié)規(guī)律。一個(gè)　　學(xué)生提出問題，全班同學(xué)口答。我首先用課件出示P30主題圖)星期天，小軍和小晴一起來到商店，想買一些學(xué)習(xí)用品?！　×?、教學(xué)過程　　為了體現(xiàn)讓學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)為立足點(diǎn)。　　學(xué)生是學(xué)習(xí)是主體，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是決定教學(xué)效果的重要因素?！　∷?、教具準(zhǔn)備　　五、教學(xué)法、學(xué)法　　著名的教育家葉圣陶說過：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！　?3)讓學(xué)生在學(xué)生的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)　　結(jié)合教材的編寫和本節(jié)課的特點(diǎn)我認(rèn)為　　教學(xué)重點(diǎn)： 用遞等式顯示計(jì)算過程的格式。　　三、說教學(xué)法、學(xué)法　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為這節(jié)課要達(dá)到以下的教學(xué)目標(biāo)：　　(1)讓學(xué)生結(jié)合解決問題的過程認(rèn)識(shí)綜合算式，掌握乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并能正確地脫式計(jì)算。 四年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 篇1　　一、教學(xué)內(nèi)容　　我今天說課的內(nèi)容是人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《混合運(yùn)算》的第一課時(shí)　　二、教材分析　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計(jì)算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級(jí)的兩步運(yùn)算基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，但運(yùn)算順序都是從左往右計(jì)算的。本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿集錦6篇四年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿集錦6篇 　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是我為大家編寫的四年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。為了打破學(xué)生的思維定勢(shì)，所以教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運(yùn)算順序，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算打下的基礎(chǔ)?！　?2)讓學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決問題的過程，體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，感受解決問題方法的多樣化?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：掌握乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并能正確地脫式計(jì)算。本節(jié)課我利用情境、生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生“觀察、對(duì)比、總結(jié)等多種方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。將設(shè)計(jì)以下的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：　　(一)、創(chuàng)設(shè)購物情境，自主解決問題　　情境是最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，商店里都有哪些學(xué)習(xí)用品?它們的單價(jià)各是多少?　　根據(jù)圖中提供的信息，結(jié)合自己的購物經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生提出一步計(jì)算的問題?！　　　?二)、探討含有乘法和加法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序　　這段內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)：　　為了掌握運(yùn)算順序，把混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)和實(shí)際問題相結(jié)合。分為五個(gè)步驟：　　：小軍“買3本筆記本和1個(gè)書包，你們能幫我計(jì)算出一共用去多少錢嗎? ” 絕大部分學(xué)生 可能會(huì)進(jìn)行分步列式，也可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生列出綜合算式的情況。這個(gè)綜合算式里，在計(jì)算時(shí)要先算哪一步?得數(shù)是多少?這個(gè)得數(shù)表示什么意思?讓學(xué)生明白綜合算式的意義。向?qū)W生介紹遞等式表示方式?！　》椒ǘ鄻樱喝绻覀儼丫C合算式列成這樣：20+53，可以嗎?　　讓學(xué)生明確：要求一共用去多少錢，就是把一個(gè)書包和3本筆記本的總價(jià)合起來，所以符合題意，是可以的?！　≌乖u(píng)作業(yè)： 引導(dǎo)學(xué)生思考：通過這道綜合算式的計(jì)算，讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)要注意什么?　　小結(jié)：在一道既有乘法又有加法的算式里，無論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。這節(jié)課我們就來研究怎樣進(jìn)行混合運(yùn)算。(同時(shí)課件出示：小晴說：我也想請(qǐng)你們幫忙，我買2盒水彩筆，付了50元，誰能幫我計(jì)算出“應(yīng)找回多少元”呢?)　　讓學(xué)生討論準(zhǔn)備怎么來解決這個(gè)問題?　　，再把自己的解題思路和同桌交流?！　】赡艹霈F(xiàn)的脫式計(jì)算有：　　①50182 ②50182　　= 5036 =322　　=14(元) =64(元)　?、?0182 ④50182　　=36 =3650　　=14(元) =14元)　　根據(jù)學(xué)生的計(jì)算情況，相應(yīng)進(jìn)行討論評(píng)價(jià)?！　∽寣W(xué)生說說每題的運(yùn)算順序，再在課本上寫出計(jì)算的過程。　　聯(lián)系生活解決實(shí)際問題，是我們學(xué)習(xí)的主要目的，是知識(shí)技能形成的重要手段。投影展示答案，共同訂正。今天，我讓學(xué)生用三張牌來玩“算24點(diǎn)。　　待學(xué)生列出：21