【正文】
看來，“終于”可以重讀，也可以輕讀，都說明牽牛花費了好大的勁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牽?；ù灯鹆诵±?。

誰來讀好這句話——組織學(xué)生評：你覺得他把哪些詞語也讀得特別好？

使勁你聽出了什么?（很著急、很吃力）

“爬呀，爬呀”讓你感受到了時間怎么樣？

是啊，為了能早日爬到小鳥身邊，第一天（牽?；ㄗx）……

盡管自己爬得很累很累，可是，一想到孤單寂寞的小鳥，牽?；ㄈ砭统錆M了力量。

哪一小組讀懂了為什么牽?；芘闵〉男▲B呢？課文中的哪句話告訴了你？出示句子：牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。）

b、現(xiàn)場采訪鳳仙花和小草：你為什么不答應(yīng)小鳥的請求呢？（出示鳳仙花和小草的圖片）老師聽出來了，其實你們是很想答應(yīng)小鳥的，但是你們沒有辦法上樹呀！

說說你現(xiàn)在的心情怎樣？融入這種心情同桌對讀兩組對話。

（二）學(xué)習(xí)4自然段

這時，它想到了哪兩位朋友？（出示小鳥的兩句問話）

誰能當(dāng)當(dāng)小鳥讀讀這兩句話。帶著這些感受自由讀這兩個句子。

出示句子：A有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。

三、細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)2自然段

請你輕輕讀一讀第一自然段，邊讀邊想：他們會一起玩什么，怎么玩呢？

指名說。

請同學(xué)們按自然段的順序接讀課文。指名當(dāng)小老師讀。

檢查自學(xué)情況：

ɑ、老師發(fā)現(xiàn)這幾個詞特別難讀，你能讀準(zhǔn)嗎？

＊出示第一組詞語：玩兒 一點兒 一會兒 那兒 蔓兒

自由讀一讀，發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？

誰來告訴大家兒化音該怎樣讀？開火車讀，齊讀。（齊讀課題）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（板書：小鳥）

今天，小鳥也不是一個人來的，它還帶來了它的好朋友，大家瞧瞧它是誰？（課件出示牽牛花）我們一起也來寫寫它的名字吧。

教學(xué)方法：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、朗讀指導(dǎo)法、觀察法、練習(xí)法

學(xué)習(xí)方法：

讀一讀、想一想、說一說、畫一畫、練一練等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

我會讀：我能正確、流利地朗讀課文。
《小鳥和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計2
教學(xué)重、難點：

了解牽牛花能陪生病的小鳥的原因，體會牽牛花、小草和鳳仙花樂于助人、關(guān)愛他人的精神。（課件展示鳳仙花和小草圖片）

討論：鳳仙花和小草沒有幫助生病的小鳥，是因為它們不愿意？

解決問題C、牽?；ㄊ窃鯓訋椭▲B的？

解決 問題D、牽?；槭裁匆獛椭▲B？

牽?；ǖ纳砩嫌惺裁淳?？（板書）

解決問題E、結(jié)果怎樣？

四、布置作業(yè)

文中的最后一個標(biāo)點符號是什么？它代表什么含義？請你想象一下，小鳥病好了之后，會對牽?；ㄕf些什么呢？小鳥和牽牛花之間

還會發(fā)生怎樣的動人故事呢？請在卡片上續(xù)編故事。（齊讀課題）

二、自讀課文

請同學(xué)們打開課文102頁，仔細(xì)地讀一讀，把你覺得難讀的字詞圈出來多讀幾遍，把課文讀通順，并在每一段前標(biāo)上段序。（板書：小鳥）

今天，小鳥也不是一個人來的，它還帶來了它的好朋友，大家瞧瞧它是誰？（課件出示牽牛花）我們一起也來寫寫它的名字吧。

體會牽牛花為關(guān)心小鳥做出的犧牲，感受友情的偉大。

了解牽?；āⅧP仙花及小草等幾種植物的生長特點，體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情。

《小鳥和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識文中13個生字，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字詞。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第70頁共70頁《小鳥和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計 《小鳥和牽牛花》教學(xué)設(shè)計

作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是幫大家整理的《小鳥和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

體會小鳥生病的心情及牽?；ㄅ椭钠D辛，練習(xí)有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點：

品析“一動不動”、“纏”等詞語，挖掘內(nèi)涵，讀出情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

請豎起你們靈敏的小耳朵，聽聽老師給大家?guī)砹苏l？（播放課件小鳥的叫聲）伸出小手和老師一起寫寫它的名字。（板書：牽?；ǎ?br />
（板書：和）這節(jié)課，我們就來學(xué)一個感人的童話故事《小鳥和牽?；ā?。

檢查自學(xué)情況：

老師發(fā)現(xiàn)這幾個詞特別難讀，你能讀準(zhǔn)嗎？

課件出示幾組詞

看到了本文的題目，你能提出什么樣的問題？

三、細(xì)讀課文、配樂朗讀、解決問題

解決問題A、題目為什么叫小鳥和牽?；?？

解決問題B、小鳥和牽?；ㄖg發(fā)生了什么事？

（1）分析

（2）現(xiàn)在的小鳥孤獨、悲傷、難過、痛苦，這時，它向誰發(fā)出了求救的信號？試著讀一讀。

五、課堂總結(jié)、升華主題

（課件播放配樂朗誦曲）總結(jié)板書，最后，在本節(jié)課結(jié)束之前，送給同學(xué)們一名表達友情的名言（課件出示）：沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機、頭飾等。

我會說：我能用自己的話說出我讀懂了什么。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入課題

同學(xué)們今天我還帶來了一位小伙伴：請豎起你們靈敏的小耳朵，聽聽老師給大家?guī)砹苏l？（播放小鳥的叫聲）伸出小手和老師一起寫寫它的名字。（板書：牽牛花）

它們倆在一起會發(fā)生什么事呢？（板書：和）這節(jié)課，我們就來學(xué)一個感人的童話故事《小鳥和牽牛花》。

二、自讀課文

這個故事就藏在我們的語文書里，請小朋友們打開課文171頁，仔細(xì)地讀一讀，把你覺得難讀的字詞圈出來多讀幾遍，把課文讀通順，并在每一段前標(biāo)上段序。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)“蔓兒”）

＊出示第二組詞語：蒙蒙亮 沖 纏 喇叭 嗒嘀嗒

同桌互相讀一讀，注意讀準(zhǔn)兩個多音字。不錯，字詞寶寶都認(rèn)識了。其他同學(xué)想一想這篇課文講了一件什么事情。老師評（抓住學(xué)生發(fā)言的好詞佳句）是啊，日子過得真快樂！

可是有一天，小鳥病了，仔細(xì)地讀第二自然段，劃出寫小鳥生病的詞句

誰找到了？學(xué)生交流說。

B他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？

誰來讀讀這兩句，你把“一動也不能動”或“一點力氣也沒有”讀得那么重，你想讀出什么？

小朋友生過病嗎，你當(dāng)時的感受是怎樣的？（沒人看你、陪你玩，難受，孤單，難過、可憐得要流眼淚了）隨機板書詞語。

哪個詞也可以讀出病得不輕呢？（一點力氣也沒有）對啊，小鳥病得那么重，他多么想念朋友們啊。（指名讀）說說你為什么這么讀？（讀出請求的語氣，感受小鳥的虛弱）

聽了小鳥的請求，兩位朋友又是怎樣回答的呢？（出示鳳仙花和小草的話）

a、誰愿意當(dāng)當(dāng)鳳仙花和小草來回答小鳥？（指名讀鳳仙花和小草的話，其余小朋友讀小鳥的請求，老師讀的話。

（三）學(xué)習(xí)5——8自然段

鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥，這時，誰說話了，它又是怎么幫助小鳥的呢？四人小組合作讀5—8段，討論：為什么牽?；芘闵〉男▲B呢？

小組匯報，集體評議。

一起讀，“纏”是什么意思呢？請看：這根細(xì)繩繞著水管，一圈一圈向上向上，這就是“纏”，“纏”也可以稱為（ ）。兩天過去了，（牽牛花讀）……

牽?；ǖ牟弊佣寂浪崃?，腳也爬疼了，可是，當(dāng)她看到自己離可憐的小鳥又近了幾步，心里非常高興，一個星期過去了（牽?；ㄔ僮x）……

啊，再差幾步就夠到鳥窩了，牽牛花爬得更起勁啦！

（牽牛花再讀……）

就這樣，牽?；ㄅ懒艘惶煊忠惶?，

這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁。

為什么笑著讀，為什么讀得那么響？（生說）

還可以怎么讀呢？聽我讀———。

引讀：小鳥醒來了。

牽牛花還怎么做呢?牽?；匆娦▲B高興的樣子，舉起一個個小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”對，還在不歇息地吹。

課中操《小小牽牛花》小小牽?；ò。箘排姥脚姥?，纏在榆樹上啊，爬到鳥窩旁吹起小喇叭。

最后，老師送給大家一句贊頌友情的名言：

沒有友誼，世界仿佛失去太陽。

（五）拓展延伸

有了牽?；ǖ年P(guān)心，小鳥的病很快就好啦，院子里又發(fā)生了什么事呢？請小朋友們課后先把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽，再與他們一起往下編一編，好嗎？
《小鳥和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文1——4小節(jié)，認(rèn)識“榆、窩、鳳、蔓、纏、蒙、終、喇、叭、愁、嗒、嘀、沖”等13個生字，讀準(zhǔn)“蔓兒、沖著、蒙蒙亮”等難詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、作業(yè)紙人手一張

第一課時

教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文1——4小節(jié)，認(rèn)識“榆、窩、鳳、蔓、纏、蒙、終、喇、叭、愁、嗒、嘀、沖”等13個生字，讀準(zhǔn)“蔓兒、沖著、蒙蒙亮”等難詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、作業(yè)紙人手一張

第一課時

教學(xué)過程：