【正文】 句話作為例子。

從小鳥的話中，你覺得這是一只什么樣的小鳥呢？自己讀讀這個句子。

我們把這幾句話連起來讀一讀。小朋友們，生病的時候會有什么樣的感覺呀？是呀，真是太難受了，小鳥在生病的時候也和你們有類似的想法。

預設（2）：“蒙蒙”學生可能會讀的有點吃力，重點指導。

誰幫助別人了呀？從你們的笑臉上，老師看見你在幫助別人的時候，自己也收獲了快樂。

二、初讀課文 ，整體感知

請同學們輕輕打開書64頁，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

教學準備：

小鳥、牽?；▓D片，課文插圖。

能有感情地朗讀課文，讀好文中人物之間的對話。

小鳥費了好大的勁，從窩里伸出頭來，對榆樹下面的鳳仙花說：“鳳仙花（ ），我病了，（ ）你上來，跟我玩一會兒，（ ）？”

課文里的小鳥那么有禮貌，我也來學學他的樣！

美術課上，老師要求大家?guī)使P，可是我忘帶了。

師：老師知道我們小朋友可喜歡講故事了，接下來，我們就來講講這個故事吧！老師給你們來分分角色：男孩子當當鳳仙花和小草，女孩子當當小鳥，我來讀其余部分。）那就請你來當當鳳仙花讀讀吧！

師：“真對不起”， 多有禮貌??！讓我們讀出它的無奈吧！

哦，聽得出你是想幫也幫不上忙?。∷?，鳳仙花紅著臉，說——

個讀——齊讀

老師現(xiàn)在就是那只得了重病的小鳥，你們來當我的好朋友鳳仙花姐姐好嗎？（師直接說，叫全班學生接）

鳳仙花想幫卻幫不上忙，她的心里可難過了！但是，善良的小鳥并沒有責怪她，小鳥想起了平日里和自己最要好的小草，他們又在說些什么呢？請小朋友同桌一起合作，一個當當小鳥，一個當當小草。齊讀

朗讀對話指導4小節(jié)

師：是呀，此時的小鳥是多么想念它的朋友呀！于是，它費了好大的勁，從窩里伸出頭來。鳳仙花又叫“指甲花”，據說它的整棵都可以入藥，花部分可以用來治蛇傷、腰痛等。小鳥的病馬上好了。

接下來小鳥還加大難度：去掉了拼音帽子并打亂了它們的順序。

反饋。

讀好請求的語氣，學會用禮貌用語來說話；

通過圖片讓學生認識榆樹、鳳仙花、牽?；ㄒ约盃颗；ǖ摹奥麅骸?；

體會小花、小草愛莫能助的無奈。吹得小鳥心里樂呀，吹得院子好熱鬧啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑哈哈！跟老師拍手念——起立加上動作念

（四）點明主題

是啊，朋友之間的關心和幫助就像滴滴清泉，滋潤我們的心窩；更像縷縷陽光，照亮我們的生活，讓世界變得更加溫暖，更加美好。小鳥心里一高興，病就好多了。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牽?；ù灯鹆诵±?。

哪一小組讀懂了為什么牽牛花能陪生病的小鳥呢？課文中的哪句話告訴了你？出示句子：牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。

（二）學習4自然段

這時，它想到了哪兩位朋友？（出示小鳥的兩句問話）

誰能當當小鳥讀讀這兩句話。

出示句子：A有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。

請同學們按自然段的順序接讀課文。

檢查自學情況：

ɑ、老師發(fā)現(xiàn)這幾個詞特別難讀，你能讀準嗎？

＊出示第一組詞語：玩兒 一點兒 一會兒 那兒 蔓兒

自由讀一讀，發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？

誰來告訴大家兒化音該怎樣讀？開火車讀，齊讀。（板書：小鳥）

今天，小鳥也不是一個人來的，它還帶來了它的好朋友，大家瞧瞧它是誰？（課件出示牽牛花）我們一起也來寫寫它的名字吧。

學習目標：

我會讀：我能正確、流利地朗讀課文。（課件展示鳳仙花和小草圖片）

討論：鳳仙花和小草沒有幫助生病的小鳥，是因為它們不愿意？

解決問題C、牽?；ㄊ窃鯓訋椭▲B的？

解決 問題D、牽牛花為什么要幫助小鳥？

牽?；ǖ纳砩嫌惺裁淳?？（板書）

解決問題E、結果怎樣？

四、布置作業(yè)

文中的最后一個標點符號是什么？它代表什么含義？請你想象一下，小鳥病好了之后，會對牽?；ㄕf些什么呢？小鳥和牽?；ㄖg

還會發(fā)生怎樣的動人故事呢？請在卡片上續(xù)編故事。（板書：小鳥）

今天，小鳥也不是一個人來的，它還帶來了它的好朋友，大家瞧瞧它是誰？（課件出示牽?；ǎ┪覀円黄鹨瞾韺憣懰拿职?。

了解牽牛花、鳳仙花及小草等幾種植物的生長特點，體會朋友之間互相關心的真摯感情。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第70頁共70頁《小鳥和牽?；ā方虒W設計 《小鳥和牽牛花》教學設計

作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。

體會小鳥生病的心情及牽?；ㄅ椭钠D辛，練習有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

三、教學準備：多媒體課件

四、教學過程：

一、導入課題

請豎起你們靈敏的小耳朵，聽聽老師給大家?guī)砹苏l？（播放課件小鳥的叫聲）伸出小手和老師一起寫寫它的名字。

檢查自學情況：

老師發(fā)現(xiàn)這幾個詞特別難讀，你能讀準嗎？

課件出示幾組詞

看到了本文的題目，你能提出什么樣的問題？

三、細讀課文、配樂朗讀、解決問題

解決問題A、題目為什么叫小鳥和牽?；ǎ?br />
解決問題B、小鳥和牽牛花之間發(fā)生了什么事？

（1）分析

（2）現(xiàn)在的小鳥孤獨、悲傷、難過、痛苦，這時，它向誰發(fā)出了求救的信號？試著讀一讀。

教學準備：

錄音機、頭飾等。

教學流程：

一、導入課題

同學們今天我還帶來了一位小伙伴：請豎起你們靈敏的小耳朵，聽聽老師給大家?guī)砹苏l？（播放小鳥的叫聲）伸出小手和老師一起寫寫它的名字。

二、自讀課文

這個故事就藏在我們的語文書里，請小朋友們打開課文171頁，仔細地讀一讀，把你覺得難讀的字詞圈出來多讀幾遍，把課文讀通順，并在每一段前標上段序。不錯，字詞寶寶都認識了。老師評（抓住學生發(fā)言的好詞佳句）是啊，日子過得真快樂！

可是有一天，小鳥病了，仔細地讀第二自然段，劃出寫小鳥生病的詞句

誰找到了？學生交流說。

哪個詞也可以讀出病得不輕呢？（一點力氣也沒有）對啊，小鳥病得那么重，他多么想念朋友們啊。

（三）學習5——8自然段

鳳仙花姐姐和小草弟弟都幫不了小鳥，這時，誰說話了，它又是怎么幫助小鳥的呢？四人小組合作讀5—8段，討論：為什么牽?；芘闵〉男▲B呢？

小組匯報，集體評議。兩天過去了，（牽?；ㄗx）……

牽?；ǖ牟弊佣寂浪崃?，腳也爬疼了，可是，當她看到自己離可憐的小鳥又近了幾步，心里非常高興，一個星期過去了（牽?；ㄔ僮x）……

啊，再差幾步就夠到鳥窩了，牽?；ㄅ赖酶饎爬?！

（牽?；ㄔ僮x……）

就這樣，牽?；ㄅ懒艘惶煊忠惶欤?br />
這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁。

引讀：小鳥醒來了。

課中操《小小牽牛花》小小牽?；ò?，使勁爬呀爬呀，纏在榆樹上啊，爬到鳥窩旁吹起小喇叭。

（五）拓展延伸

有了牽?；ǖ年P心，小鳥的病很快就好啦，院子里又發(fā)生了什么事呢？請小朋友們課后先把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽，再與他們一起往下編一編，好嗎？
《小鳥和牽?；ā方虒W設計3
教學目標：

學習課文1——4小節(jié)，認識“榆、窩、鳳、蔓、纏、蒙、終、喇、叭、愁、嗒、嘀、沖”等13個生字，讀準“蔓兒、沖著、蒙蒙亮”等難詞。

教學準備：

課件、作業(yè)紙人手一張

第一課時

教學過程：

一、揭題

直接出示課題：小鳥和牽?；?br />
小朋友，今天我們要來學習一個故事，題目叫——《小鳥和牽牛花》

師：誰來跟它們打個招呼？

師：我們一起來叫叫它們！

二、初讀課文，識字通文

“小鳥和牽?；ā敝g啊發(fā)生了一個感人的故事！請小朋友趕快把書本翻到171頁，自己去讀讀！注意聽清老師的要求：遇到不認識的字請旁邊的拼音幫忙，讀準每個字，讀通每句話，并標上段落序號。）

誰想讀給大家聽聽？這樣，一人讀兩個吧?。ㄟm時指導多音字“沖著 蒙蒙亮”）。最后，（ ）自告奮勇地爬上了榆樹和小鳥做伴。

師：小草和牽?；ㄎ覀兌颊J識了，看，老師還給大家?guī)砹擞軜浜网P仙花的圖片：（榆樹樹干很直，葉子茂盛，適應性強，生長快，是我們城鄉(xiāng)綠化的重要樹種。

那就請你來讀讀這句話！ 個讀

還有一句也是說小鳥病得很嚴重，你能找到嗎？

②隨機出示第三句：可是他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？個讀——（師：是呀，小鳥病得一點兒力氣也沒有，我們一起來學著他的樣子讀一讀吧）齊讀

2）師：此時此刻的小鳥是多么想念他的朋友們??！他想：——生接

隨機出示第二句：他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好啊！

個別讀——齊讀

師：那我們一起來讀讀整段話，讀出生了重病的小鳥心中的強烈愿望。