烏鴉喝水教學(xué)反思集錦15篇-展示頁
2025-04-15 00:25本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)喝和渴字，加深學(xué)生對字形和字義的理解運用；利用組詞、兒歌、猜謎、實驗等方法幫助孩子們理解識記瓶、辦法、石、漸，賦予生字以“生命”的意義，讓學(xué)生充分掌握字的音、形、義。學(xué)生通過觀看烏鴉的外形，形象地記憶“烏鴉”，再由“烏”“鳥”兩個字的對比以及對“烏”的擴詞加深學(xué)生理解記憶，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。孩子們一旦掌握了這些方法，自己學(xué)習(xí)生字就不那么困難了。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識烏、鴉、喝、渴、瓶、石、辦、法、漸9個生字；會寫石、辦、法三個字；正確朗讀課文；運用“辦法”“漸漸”說話。 學(xué)生通過對比，用方法記，不僅記得清楚還記得牢。這一直以來都是教學(xué)的難點，我讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。因為“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。本文格式為Word版，下載可任意編輯《烏鴉喝水》教學(xué)反思集錦15篇 《烏鴉喝水》教學(xué)反思集錦15篇 身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是我整理的《烏鴉喝水》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。 《烏鴉喝水》教學(xué)反思1 在本課的教學(xué)中，我充分讓孩子去“展示自己”，給學(xué)生一個“開放的課堂”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。是學(xué)生健康成長的地方。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學(xué)《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。 對于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。 《烏鴉喝水》教學(xué)反思2 我上課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程語文一年級下冊《19烏鴉喝水》的第一課時。 識字對于一年級來說是最重要的教學(xué)，識字?jǐn)?shù)量多，難度大，“授人以魚”不如“授人以漁”，要使學(xué)生學(xué)得快，就要采用孩子們喜歡的方式，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握生字的識記方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)《烏鴉喝水》這節(jié)課時，我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們都參與到學(xué)習(xí)活動中來。 教學(xué)生字，很重要的一點是要教給學(xué)生識字方法。在孩子們充分理解的基礎(chǔ)上再進行運用就不在困難
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