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正文內(nèi)容

20xx年語(yǔ)文教案四年級(jí)上冊(cè)新編五篇-展示頁(yè)

2025-04-15 00:11本頁(yè)面
  

【正文】 ! 出示: 世界的奇跡,民族的驕傲。 師:當(dāng)我們站在巨大的兵馬俑坑前,放眼一覽那威武軍陣時(shí),都會(huì)為之驚嘆!你能讀出自身的這種情感嗎? 齊讀第二段。全班齊讀4~8小節(jié)。讓咱捫連起來(lái)讀讀這句話(huà)。 ⑶ 陶馬:指名讀。 隨機(jī)理解:身材魁梧,昂首挺胸。 過(guò)渡: 讓我們先睹為快,一起走進(jìn)兵馬俑,去仔細(xì)看看這些神態(tài)各異的兵馬俑吧!老師這里有個(gè)要求: (出示課件) 讀:用自身喜歡的方式讀讀4~8小節(jié)。鮮明:鮮活。 指名讀: 說(shuō)說(shuō)“宏大,鮮明”的意思。 二、初讀全文,了解大意 快速閱讀全文,想想全文主要介紹了兵馬俑的什么?找找哪一段是對(duì)全文內(nèi)容的概括。今天,我們也去觀賞一下被譽(yù)為世界第八大奇跡的秦始皇兵馬俑。 通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇兵馬俑的陣容與各種兵俑的神態(tài),使同學(xué)初步體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧,從而激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 四年級(jí)語(yǔ)文教案2 《秦兵馬俑》 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。后者先寫(xiě)大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜,然后再寫(xiě)為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在解釋說(shuō)明中寫(xiě)出了白鵝的特點(diǎn)。 ?你是從哪些地方讀出來(lái)的? ?請(qǐng)大家再次默讀課文,概括一下。哪些詞、句、段給你印象最深?可以勾一勾,寫(xiě)一寫(xiě)。 板書(shū)課題:白公鵝 二、新課學(xué)習(xí) ,要求:給自然段標(biāo)號(hào)。 教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)作者的具體描寫(xiě)初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。 。”下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案,方便大家學(xué)習(xí)。本文格式為Word版,下載可任意編輯2021年語(yǔ)文教案四年級(jí)上冊(cè)新編五篇 國(guó)外有專(zhuān)家認(rèn)為,在早期視聽(tīng)教材令人失望的情形下,“是教學(xué)設(shè)計(jì)使他們走出了困境。”后來(lái)他們?nèi)〉贸晒Φ摹懊卦E”之一就是“在節(jié)目的制作過(guò)程中致力于嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)。 四年級(jí)語(yǔ)文教案1 《白公鵝》 發(fā)展性目標(biāo) ,能夠體會(huì)兩只白鵝的不同之處。 情感性目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫(xiě),喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 ,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么樣的印象? 。在文中勾畫(huà)出二類(lèi)生字,多讀幾遍。 。 (耀武揚(yáng)威)的大公鵝 (威風(fēng)凜凜)的大公鵝 (派頭十足)的大公鵝 ,那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰(shuí)來(lái)概括一下? (高傲的)白鵝 ,同學(xué)們討論一下:同是白鵝,但不同作者的筆下又各有姿態(tài),兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同?哪些不同? 相同點(diǎn):抓特點(diǎn),圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě) 不同點(diǎn):前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲,圍繞總寫(xiě)句(好一個(gè)高傲的動(dòng)物)從三個(gè)方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲。 我們寫(xiě)作文時(shí),就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn),突出其特點(diǎn)。 有感情地朗讀課文,想像兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì),激發(fā)民族自豪感。 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入揭題 導(dǎo)入: 同學(xué)們,法國(guó)前總統(tǒng)希拉克觀賞了位于西安臨潼的兵馬俑后感慨:不看秦俑,不算到中國(guó)。 課件播放圖片: 說(shuō)說(shuō)你看了圖后有什么感受? 帶著你的這種感覺(jué),我們一起來(lái)讀一讀課題。 同學(xué)匯報(bào): 出示第3段: 兵馬俑
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